Analisis Data ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
67 a.
Minat Untuk Menjadi Guru
Tabel 5.5 Hasil Pengujian Normalitas
Variabel Minat Mahasiswa Untuk Menjadi guru
Tabel 5.5 Menunjukkan bahwa nilai asymptotis significance p pada variabel minat mahasiswa untuk menjadi guru sebesar 0.169.
nilai asymptotis significance p tersebut lebih besar dari nilai α = 5 .
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa distribusi data variabel minat mahasiswa untuk menjadi guru adalah normal.lampiran 4, hal
98. Minat
N 156
Normal Parameters
a
Mean 55.35
Std. Deviation 5.473
Most Extreme Differences Absolute
.089 Positive
.089 Negative
-.065 Kolmogorov-Smirnov Z
1.111 Asymp. Sig. 2-tailed
.169 a. Test distribution is Normal.
68 b.
Prestasi Belajar
Tabel 5.6 Hasil Pengujian Normalitas Variabel Prestasi Belajar
Tabel 5.6 Menunjukkan bahwa nilai asymptotis significance p pada variabel prestasi belajar sebesar 0.887. nilai asymptotis significance p
tersebut lebih besar dari nilai α = 5. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa distribusi data variabel prestasi belajar adalah normal.lampiran 4, hal 98
2. Pengujian Linieritas
Uji linieritas dimaksudkan untuk mengetahui apakah data masing-masing variabel bebas mempunyai hubungan yang linear dengan variabel terikat. Uji
linieritas ini menggunakan bantuan program SPSS. Kriteria pengambilan kesimpulan linear jika nilai F
hitung
lebih kecil dari F
tabel
, demikian sebaliknya. Berikut ini disajikan hasil pengujian linieritas pengaruh variabel prestasi
belajar terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru lampiran 4,hal 99:
Prestasi N
156 Normal Parameters
a
Mean 2.8497
Std. Deviation .42702
Most Extreme Differences
Absolute .047
Positive .040
Negative -.047
Kolmogorov-Smirnov Z .582
Asymp. Sig. 2-tailed .887
a. Test distribution is Normal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
Tabel 5.7 Hasil Pengujian linieritas
Sum of Squares
df Mean
Square F
Sig. Between
Groups Combined
3039.691 93 32.685
1.264 .163 Linear Term Weighted
372.364 1
372.364 14.397 .000 Deviation
2667.327 92 28.993
1.121 .318 Within Groups
1603.617 62 25.865
Total 4643.308 155
Tabel 5.7 menunjukkan nilai F
hitung
sebesar 1,121. nilai F
hitung
tersebut lebih kecil dari F
tabel
sebesar 1,6872 lampiran 8, hal 119. Kesimpulannya adalah bahwa hubungan antara prestasi belajar dengan minat mahasiswa untuk
menjadi guru adalah linear. 3.
Pengujian Hipotesis Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan model persamaan yang
dikembangkan chow Gujarati, 1995:512. 1
Pengujian Hipotesis 1 a
Rumusan Hipotesis Ho = tidak ada pengaruh positif prestasi belajar terhadap minat untuk
menjadi guru ditinjau pengalaman PPL Ha = ada pengaruh positif prestasi belajar terhadap minat untuk
menjadi guru terhadap ditinjau dari pengalaman PPL. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70 b
Pengujian Hipotesis Berikut ini disajikan tabel hasil analisis regresi untuk pengujian
hipotesis 1 lampiran 5, hal 101:
Tabel 5.8 Tabel pengujian hipotesis 1
Berdasarkan hasil pengujian, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut :
2 1
310 .
4 2
229 .
11 1
120 .
967 .
53 X
X X
X Y
+ −
+ =
Keterangan: Y
= Minat mahasiswa untuk menjadi guru X
1
= variabel prestasi belajar X
2
= variabel pengalaman PPL X
1
X
2
= nilai interaksi antara variabel prestasi belajar dengan varibel Pengalaman PPL.
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa prestasi belajar tidak mempengaruhi minat untuk menjadi guru dilihat dari nilai
signifikasi 0,958 0,05. Pengalaman PPL tidak mempengaruhi minat untuk menjadi guru dilihat dari nilai signifikasi 0,104 0,05. Interaksi
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients
t Sig.
B Std. Error
Beta 1
Constant 53.967
5.992 9.007
.000 X1
.120 2.255
.009 .053
.958 X2
-11.229 6.870
-.831 -1.635
.104 X1X2
4.310 2.529
.972 1.705
.090 a. Dependent Variable: Y
71 dari prestasi belajar dengan pengalaman ppl tidak mempengaruhi
minat menjadi guru dilihat dari nilai signifikasi 0,090 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak ada pengaruh prestasi belajar
terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru ditinjau dari pengalaman PPL dengan kata lain pengalaman ppl tidak
mempengaruhi hubungan prestasi belajar terhadap minat untuk menjadi guru.
2 Pengujian Hipotesis 2
a Rumusan Hipotesis
Ho
2
= Tidak ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru ditinjau dari status sosial ekonomi keluarga.
Ha
2
= Ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat mahasiswa untuk menjadi guru ditinjau dari status sosial ekonomi keluarga.
b Pengujian Hipotesis
Berikut ini disajikan tabel hasil analisis regresi untuk pengujian hipotesis 2 lampiran 5, hal 102.
72
Tabel 5.9 Hasil pengujian hipotesis II
Model Unstandardized
Coefficients Standardized
Coefficients t
Sig. B
Std. Error Beta
1 Constant
46.433 3.699
12.553 .000
X1 3.564
1.002 .278
3.556 .001
X3 -.034
.051 -.054
-.656 .513
X1X3 .002
.004 .044
.527 .599
a. Dependent Variable: Y
Berdasarkan hasil pengujian, model persamaan regresi dapat disajikan sebagai berikut :
3 1
002 .
2 034
. 1
564 ,
3 433
. 46
X X
X X
Y +
− +
=
Keterangan: Y
= Minat mahasiswa untuk menjadi guru X
1
= variabel prestasi belajar X
3
= variabel status sosial ekonomi keluarga X1X3
= nilai interaksi antara variabel prestasi belajar dengan variabel status sosial ekonomi keluarga
Hasil pengujian regresi di atas menunjukkan bahwa prestasi belajar tidak mempengaruhi minat untuk menjadi guru dilihat dari nilai
signifikasi 0,001 0,05. Status sosial ekonomi keluarga tidak mempengaruhi minat untuk menjadi guru dilihat dari nilai signifikasi
0,513 0,05. Interaksi dari prestasi belajar dengan status sosial ekonomi keluarga tidak mempengaruhi minat menjadi guru dilihat dari
nilai signifikasi 0,599 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73 bahwa tidak ada pengaruh prestasi belajar terhadap minat mahasiswa
untuk menjadi guru ditinjau dari status sosial ekonomi keluarga dengan kata lain status sosial ekonomi keluarga tidak mempengaruhi
hubungan prestasi belajar terhadap minat untuk menjadi guru.