xxiii
observasi lapangan merupakan faktor eksternal. Faktor internal yang ikut berperan mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah sikap ilmiah dan konsep
diri siswa. Sikap ilmiah siswa dipilih karena dalam pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat tidak hanya meningkatkan kemampuan kognitif, namun juga
dikembangkan ketrampilan emosional, spiritual dan kemampuan kreatif siswa. Berarti aspek afektif yakni sikap dalam bentuk kepedulian terhadap lingkungan,
kepedulian terhadap teman juga dikembangkan. Dalam penelitian, konsep diri juga merupakan faktor internal yang berpengaruh terhadap prestasi belajar.
Menurut Wahyu Suprapti dan Sri Ratna 2004: 14 konsep diri adalah ”persepsi pandangan seseorang terhadap dirinya yang terbentuk melalui pengalaman dan
interaksi dengan lingkungan”. Sesuai dengan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat, proses belajar mengajar harus mengkaitkan antara sains, teknologi ,
masyarakat dan lingkungan.
B. Identifikasi Masalah
1. KTSP 2006 tentang Salingtemas atau Sains Teknologi Masyarakat STM perlu dioptimal pelaksanaannya di SMA Negeri 2 Yogyakarta.
2. Model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat sesuai dengan silabus dalam KTSP perlu dikembangkan di SMA Negeri 2 Yogyakarta
3. Model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat mengangkat isu yang berkembang di masyarakat dan mengajak siswa untuk belajar aktif belum
dilaksanakan di SMA Negeri 2 Yogyakarta 4. Materi Bioteknologi belum dilaksanakan dengan pembelajaran Sains
Terknologi Masyarakat di SMA Negeri 2 Yogyakarta
xxiv
5. Peraturan walikota Yogyakarta yang dijabarkan dalam tata tertib siswa sesuai dengan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat belum optimal
dilaksanakan di SMA Negeri 2 Yogyakarta 6. Prestasi belajar siswa masih rendah dibuktikan dengan nilai rata-rata ulangan
biologi kelas XII IA tahun pelajaran 2008-2009 SMA Negeri 2 Yogyakarta 7. Penggunakan fasilitas yang berupa laboratorium biologi dan perlengkapannya
belum optimal digunakan di SMA Negeri 2 Yogyakarta 8. Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dengan materi Bioteknologi di
SMA Negeri 2 Yogyakarta belum mengembangkan sikap ilmiah siswa 9. Konsep diri siswa positif sangat menkukung pelaksanaan pembelajaran Sains
Teknologi Masyarakat dengan materi Bioteknologi belum dikembangkan di SMA Negeri 2 Yogyakarta
C. Pembatasan Masalah
Dari identifikasi masalah yang muncul dibatasi , agar penelitian terfokus sebagai subyek penelitian adalah siswa kelas XII-IA SMA Negeri 2
Yogyakarta tahun pelajaran 2008 – 2009. Obyek Penelitian adalah :
1. Model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dengan Standart Kompetensi 5 dan Kompetensi Dasar 5.2
2. Metode observasi laboratorium dan metode observasi lapangan sesuai dengan Standar Kompetensi 5 dan Kompetensi Dasar 5.2
3. Sikap ilmiah siswa katagori tinggi dan katagori rendah 4. Konsep diri siswa katagori positif dan katagori negatif
xxv
5. Prestasi belajar siswa yang diamati : Aspek kognitif 6. Materi Pembelajaran : sesuai dengan Standar Kompetensi 5 dan
Kompetensi Dasar 5. 2 yaitu Bioteknologi
D. Rumusan Masalah
