Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media Audio-visual

2.1.7 Penerapan Model Quantum Teaching dengan Media Audio-visual

dalam Pembelajaran IPS Pembelajaran yang baik di kelas seharusnya mengikut sertakan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan dan memberikan pengalaman yang bermakna. Pengajaran IPS menggunakan model Quantum Teaching dengan media audio-visual dapat dilakukan dengan cara siswa diajak berkelompok, anggota pada tiap kelompok dipilih secara heterogen. Kemudian mereka melakukan yel- yel untuk menumbuhkan rasa percaya diri dan motivasi agar tercipta suasana senang dan bersemangat, merangsang kreativitas siswa agar memperoleh hasil belajar yang baik. Tempat duduk siswa diatur sedemikian rupa sehingga merasa aman dan nyaman dalam mengikuti proses pembelajaran. Sebelum memasuki kegiatan inti, guru melakukan apersepsi untuk merangsang keingintahuan dan minat siswa dengan mengajukan pertanyaan, bercerita, atau menampilkan video. Setelah minat siswa terbangun, dilakukan kegiatan tanya jawab untuk mengaktifkan siswa lalu penyampaian tujuan. Kegiatan selanjutnya guru menciptakan pengalaman belajar konkret kepada siswa. Setiap kelompok diberi tugas untuk melakukan kegiatan mengaktifkan pengetahuan yang sudah mereka miliki berdasarkan simulasi dari guru atau melakukan permainan yang berkaitan dengan materi. Kemudian guru menampilkan video pembelajaran untuk memperjelas materi dan memberikan gambaran nyata akan topik yang sedang dipelajari siswa. Setelah itu, dilanjutkan dengan kegiatan menalar dan mengasosiasi seperti menuliskan hal-hal penting dari video pada LKS, membuat karangan pendek, naskah drama dan memerankannya. Tiap kelompok mendiskusikan, mengkonsep, dan menuliskan hasil diskusi kemudian mempresentasikannya di depan kelas. Kelompok yang belum mendapatkan tugas presentasi dapat membuat pertanyaan sesuai materi agar semua siswa mendapatkan pengalaman belajar yang luar biasa yaitu: 1. Berlatih berbicara di depan kelas. 2. Melatih kepercayaan diri. 3. Belajar mempertahankan dan menerima pendapat. 4. Menimbulkan rasa dihargai dan diperhatikan sehingga dapat meningkatkan kreativitas dari siswa. Guru memberikan penguatan dengan menyampaikan materi secara jelas agar lebih maksimal dan di akhir pembelajaran siswa menerima rewardpenghargaan atas keaktifan dan keberhasilannya dalam proses belajar mengajar. Kegiatan pembelajaran melalui model Quantum Teaching dengan media audio-visual sesuai dengan karakteristik siswa kelas tinggi. Adapun karakteristik siswa kelas tinggi di SD Hidayati, 2008: 1.29: 1. Perhatian tertuju pada kehidupan praktis sehari-hari. 2. Ingin tahu, ingin belajar dan realistis. 3. Timbul minat pada pelajaran khusus. 4. Anak memandang nilai sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi belajar di sekolah. Berdasarkan karakteristik siswa kelas tinggi, maka melalui penerapan model Quantum Teaching dengan media audio-visual dapat menarik perhatian siswa pada kehidupan sehari-hari, karena media audio-visual yang digunakan peneliti tidak hanya memuat materi saja, akan tetapi berisi video yang menghubungkan materi dengan kehidupan sehari-hari, sehingga akan memberikan pengalaman belajar yang realistis terhadap siswa, dan dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa. Penggunaan model Quantum Teaching meningkatkan rasa ingin belajar siswa, karena model ini memberikan pengalaman belajar yang menarik sehingga siswa merasa puas dan memperoleh hasil belajar optimal.

2.2 Kajian Empiris