5 Menutup pelajaran. 3.2.1.3. Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam penerapan model terpadu Problem Based Learning dan Numbered Heads Together dengan media
Audio Visual pada pembelajaran IPS. b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam penerapan model terpadu
Problem Based Learning dan Numbered Heads Together dengan media Audio
Visual pada pembelajaran IPS. 3.2.1.4. Refleksi
a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama. b. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus pertama.
c. Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus pertama. d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua.
3.2.2. Siklus Kedua
3.2.2.1. Perencanaan a. Memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran yang telah dilakukan pada
siklus pertama. Menyusun RPP sesuai dengan materi permasalahan pencemaran lingkungan, Mempersiapkan media audio visual yaitu video tentang permasalahan
pencemaran lingkungan, laptop, LCD, nomor kepala NHT, alat evaluasi berupa tes tertulis, lembar kerja siswa, dan naskah bermain peran.
b. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa serta catatan lapangan penerapan model terpadu Problem Based Learning
dan Numbered Heads Together dengan media Audio Visual dalam pembelajaran IPS.
3.2.2.2. Pelaksanaan Tindakan a. Pra kegiatan
1 Guru mengucapkan Salam. 2 Mengkindisikan kelas dan mengkondisikan siswa.
3 Guru melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa. 4 Siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
5 Guru mempersiapkan media dan sumber belajar. b. Kegiatan awal
1 Guru menarik perhatian siswa dengan penggunaan media audio visual. 2 Guru melakukan apersepsi dengan cara mengajukan pertanyaan sesuai dengan
tujuan pembelajaran “Tadi pagi siapa yang berangkat sekolah diantar orang tuanya naik sepeda motor? anak-anak tahukah kalian limbah apa yang dihasilkan oleh
kendaraan bermotor?”. 3 Guru memberikan motivasi agar semangat mengikuti pembelajaran dengan
menunjukan sikap ramah, penuh semangat, dan hangat dalam berinteraksi dengan siswa.
4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 5 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran kepada siswa.
c. Kegiatan inti
Eksplorasi
1 Siswa diberi penjelasan tentang materi masalah sosial berupa pencemaran lingkungan dengan menggunakan video yang ditayangkan melalui LCD
Mengamati.
2 Siswa memperhatikan keseluruhan penyampaian materi dan memberikan
kesempatan bertanya kepada siswa Mengamati, Menanya.
3 Siswa mengkontruksi pengetahuan mereka dari media berupa video tentang pencemaran lingkungan.
Elaborasi
4 Siswa membentuk kelompok belajar dengan anggota 4-6 siswa serta diberikan nomor kepala NHT kepada setiap siswa dalam setiap kelompok.
5 Siswa diberikan masalah nyata yang berasal dari materi ajar di dalam lembar kerja sebagai tugas kelompok.
6 Siswa mendengarkan petunjuk dan aturan dalam menyelesaikan tugas kelompok. 7 Siswa diminta aktif menyampaikan ide untuk memecahkan masalah dalam tugas
kelompoknya Eksperimen.
8 Siswa menyiapkan laporan sesuai dengan tugas kelompoknya dengan bantuan
guru Mengolah informasi.
9 Siswa yang nomornya dipanggil mempresentasikan hasil pelaksanaan tugas dan
kelompok lain diminta menanggapi Mengkomunikasikan.
10 Siswa yang nomornya dipanggil diminta memperagakan tindakan pencegahan
pencemaran lingkungan Mengkomunikasikan.
11 Siswa merespon tindakan pencegahan pencemaran lingkungan dengan mengisi skala sikap.
Konfirmasi
12 Guru memberikan reward kepada kelompok terbaik. 13 Guru memberikan umpan balik berupa penguatan kepada siswa.
14 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum jelas.
d. Penutup
1 Guru membimbing siswa menyimpulkan pembelajaran. 2 Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang sudah berlangsung.
3 Guru memberikan soal evaluasi individu. 4 Guru memberikan tindak lanjut berupa pengayaan dan remidial.
5 Menutup pelajaran. 3.2.2.3. Observasi
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam penerapan model terpadu Problem Based Learning dan Numbered Heads Together dengan media
Audio Visual pada pembelajaran IPS. b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam penerapan model terpadu
Problem Based Learning dan Numbered Heads Together dengan media Audio
Visual pada pembelajaran IPS.
3.2.2.4. Refleksi a. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus kedua.
b. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus kedua. c. Membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus kedua.
d. Menyimpulkan hasil pelaksanaan siklus kedua, jika tujuan PTK belum dicapai, maka dilanjutkan pada siklus ketiga dengan mengacu pada hasil siklus kedua.
3.2.3. Siklus Ketiga
