Karakteristik Keterampilan Sosial Keterampilan Sosial
4. Hanung Setya Wibowo 2014 Penerapan Model Project Based Learning PjBl untuk meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi. Jurnal
Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret. Menunjukkan
persentase ketuntasan siswa kelas hanya sebesar 36,58. Pada siklus I, persentase ketuntasan kelas sebesar 68,30 dan pada siklus II, persentase
ketuntasan kelas sebesar 82,93. Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran PjBL Project-Based Learning dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas V SDN Pajang II Surakarta tahun ajaran 20142015.
5. Eny Susanawati 2013 Pengaruh Strategi Project Based Learning
dengan Thinkkquest terhadap kemampuan berpikir kritis fisika siswa
SMA Negeri 1 Kraksaan Hasil penelitian menunjukkan project based learning dengan menggunakan ThinkQuest lebih efektif dibandingkan
dengan project based Learning tanpa ThinkQuest. Project based learning dengan menggunakan ThinkQuest terbukti membantu siswa menjadi
kolaborator, mengembangkan keterampilan bertanya, kemampuan berbagi ide dan mendiskusikan ide, mencari dan menganalisis informasi dari
berbagai sumber serta membuat presentasi multimedia. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru fisika menggunakan project based
learning dengan menggunakan ThinkQuest karena telah terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis fisika siswa.
6. Badarudin, 2013. Efektivitas Project Based Learning terhadap kete- rampilan berpikir kreatif dan sikap peduli lingkungan siswa sekolah dasar,
Jurnal Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Hasill penelitian menun-
jukkan: Terdapat perbedaan efektivitas peningkatan keterampilan berpikir kreatif antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PjBL
dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model non PjBL; Terdapat perbedaan efektivitas peningkatan sikap peduli
lingkungan antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PjBL dan
siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model non PjBL.