Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial IPS

129 Berdasarkan data deskripsi mata kuliah Sejarah Indonesia Abad 16 samapai 19 peneliti membatasi Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar yang akan dijadikan materi sebagai bahan penelitian. Standar Kompetensi SK adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan atau semester. Standar kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan yang harus dicapai. Kompetensi Dasar KD merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata kuliah tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi. Tabel 2.4 Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar mata kuliah Sejarah Indonesia Abad 16 sampai 19 Mahasiswa Semester duagenap Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4. Penyebaran Agama Islam di Indonesia 1. Mendeskripsikan dan menjelaskan golongan pembawa islam dan agama islam 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan golongan penerima Islam 3. Menganalisis saluran-saluran dan cara islam 4. Menganalisis saluran dan cara islamisasi lewat jalur perdagangan 5. Menganalisis saluran dan cara islamisasi lewat jalur perkawinan 6. Menganalisis saluran dan cara islam lewat jalur tasawuf 7. Menganalisis saluran dan cara islam lewat jalur seni budaya 8. Menganalisis dan menjelaskan aliran- aliran islam dan pengaruhnya. 9. Menganalisis dan menjelaskan mahzab- mahzab dan pengaruhnya 10. Menganalisis dan menjelaskan tentang tazawuf dan tarikat 11. Mendeskripsikan dan menjelaskan peranan WALI SONGO 12. Menjelaskan tentang susunan masyarakat sosial budaya 130 Tabel 2.4 Lanjutan Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5. Masa Pemerintahan kerajaan- kerajan Islam 1. Mengamati pengaruh dan perkembangan agama dan Kebudayaan Hindu-Budha terhadap Masyarakat 2. Mendeskripsikan teori-teori proses masuknya islam di Indonesia 3. Mengidentifikasi faktor-faktor masuknya islam di Indonesia 4. Menafsirkan bagaimana proses masuknya islam di berbagai daerah di Indonesia khususnya Sumatra dan Jawa 5. Menjelaskan perbedaan masuknya islam di Sumatra dan di Jawa Sumber Panduan Penyelenggaraan Program Sarjana UNI. 13.0.008 Pembelajaran lebih bermakna, maka organisasi penyajian dimulai dari teori-teori masuknya islam di Indonesia sampai Islam berkembang di daerah-daerah khususnya di Sumatra dan di Jawa. Proses masuknya islam di indonesia ini perlu dianalasis dan dicermati karena banyak para ahliyang mengemukakan islam masuk dari berbagai negara, maka dosen pengampu mata kuliah dituntut untuk memberikan informasi atau menyimpulkan dengan menggunakan sumber-sumber yang tepat sesuai dengan kurikulum. Selain itu dosen juga bisa memanfaatkan atau mengoptimalkan metode dalam mengajar untuk keberhasilan proses pembelajaran. Pembelajaran harus lebih banyak bersifat teori. Peserta didik harus sering dilatih untuk menguasai konsep-konsep yang benar harus dihadapkan pada latihan-latihan pemecahan masalah guna meningkatkan kemampuan dan memahami pelajaran melalui keterampilan teknisnya. Selain strategi dan metode pembelajaran, media dan bahan ajar juga sangat berperan untuk mencapai