Disiplin sekolah Pelajaran dan waktu sekolah Standar pelajaran

Karina Azzahra, 2014 Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan Terhadap Motif Berwirausaha Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Pernyataan r hitung r tabel Ket. pembelajaran diklat

2. Penguasaan Materi

13 Kemampuan instruktur menguasai materi diklat 0.903 0.361 Valid 14 Kejelasan instruktur menyampaikan materi diklat 0.895 0.361 Valid

3. Penguasaan Metode

15 Keterampilan instruktur menguasai metode diklat 0.891 0.361 Valid 16 Kemampuan instruktur memberikan variasi metode diklat 0.814 0.361 Valid

4. Penguasaan evaluasi

17 Penguasaan mengevaluasi diklat 0.896 0.361 Valid 18 Objektivitas evaluasi diklat 0.824 0.361 Valid Lingkungan Belajar X 3

1. Metode mengajar

19 Kesesuaian metode mengajar diklat 0.658 0.361 Valid

2. Kurikulum

20 Ketepatan kurikulum dengan tujuan diklat 0.831 0.361 Valid

3. Relasi instruktur dengan siswa

21 Keharmonisan intruktur dengan siswa 0.681 0.361 Valid

4. Relasi siswa dengan siswa

22 Keharmonisan antar siswa 0.895 0.361 Valid 23 Persaingan antar siswa 0.375 0.361 Valid

5. Disiplin sekolah

24 Kedisiplinan ditempat diklat 0.585 0.361 Valid

6. Pelajaran dan waktu sekolah

25 Ketepatan waktu diklat dengan materi diklat 0.911 0.361 Valid 26 Kesesuaian materi dengan waktu diklat 0.809 0.361 Valid

7. Standar pelajaran

27 Kesesuaian lingkungan belajar dengan standar pelajaran diklat 0.893 0.361 Valid Sumber: Hasil Pengolahan Data 2013 Menggunakan SPSS 21.0 For Windows Berdasarkan Tabel 3.5 dengan tingkat signifikansi α = 0,05 dan derajat bebas df n-2 15-2=13, maka diperoleh nilai r tabel sebesar 0,361, dari Tabel 3.5 diketahui bahwa pertanyaan-pertanyaan yang di ajukan kepada responden seluruhnya dinyatakan valid karena memiliki r hitung lebih besar dari r tabel sehingga pertanyaan-pertanyaan tersebut dapat dijadikan alat ukur terhadap konsep yang seharusnya diukur. Karina Azzahra, 2014 Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan Terhadap Motif Berwirausaha Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Berdasarkan Tabel 3.5 pada instrumen variabel pendidikan dan pelatihan kewirausahaan dapat diketahui bahwa nilai tertinggi terdapat pada dimensi pelajaran dan waktu sekolah dengan item pernyataan ketepatan waktu diklat dengan materi diklat yang bernilai 0,911. Sedangkan nilai terendah terdapat pada dimensi Relasi siswa dengan siswa dengan item pernyataan persaingan antar siswa yang bernilai 0.375. Hasil uji validitas dari instrumen motif berwirausaha sebagai variabel Y dapat dilihat pada Tabel 3.6 yang disampaikan sebagai berikut. TABEL 3.6 HASIL UJI VALIDITAS MOTIF BERWIRAUSAHA No Pernyataan r hitung r tabel Ket. 1. Kebutuhan akan keberhasilan Need for Achivement 1 Mencari peluang untuk maju agar lebih optimal dalam berwirausaha 0.878 0.361 Valid 2 Mendapatkan umpan balik yang cepat dari hasil berwirausaha 0.821 0.361 Valid 3 Mencapai tujuan berwirausaha lebih baik dari sebelumnya 0.822 0.361 Valid 4 Memiliki dorongan untuk disiplin dalam berwirausaha 0.939 0.361 Valid 2. Kebutuhan kekuasaan Need for Power 5 Memiliki dorongan untuk bersaing dengan orang lain dalam berwirausaha 0.889 0.361 Valid 6 Memiliki dorongan untuk menjadi yang terbaik dari orang lain 0.836 0.361 Valid 7 Cepat tanggap terhadap masalah-masalah yang dihadapi 0.904 0.361 Valid 8 Mengadakan pendekatan dalam mempengaruhi orang lain dengan menjaga prestasi kerjanya 0.880 0.361 Valid 3. Kebutuhan akan afiliasi Need for Affiliation 9 Membina hubungan yang saling menyenangkan dengan orang lain 0.888 0.361 Valid 10 Menghargai prestasi kerja orang lain 0.838 0.361 Valid 11 Melakukan kerjasama dalam menyelesaikan pekerjaan 0.863 0.361 Valid 12 Memberikan saran pada orang lain dengan menggunakan etika dan cara yang santun 0.857 0.361 Valid Sumber: Hasil Pengolahan Data 2013 Menggunakan SPSS 21.0 For Windows Hasil perhitungan menunjukkan bahwa item-item pertanyaan dalam kuesioner valid karena skor r hitung lebih besar jika dibandingkan dengan r tabel yang Karina Azzahra, 2014 Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Kewirausahaan Terhadap Motif Berwirausaha Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu bernilai 0.316. Berdasarkan Tabel 3.6 pada instrumen motif berwirausaha dapat diketahui bahwa nilai tertinggi terdapat pada dimensi kebutuhan akan keberhasilan Need for Achivement dengan item pernyataan memiliki dorongan untuk disiplin dalam berwirausaha yang bernilai 0,939. Sedangkan nilai terendah terdapat pada dimensi yang sama yaitu kebutuhan akan keberhasilan Need for Achivement dengan item pernyataan mendapatkan umpan balik yang cepat dari hasil berwirausaha yang bernilai 0.821.

3.2.6.2 Hasil Pengujian Reliabilitas