lxxiv Instrumen lembar observasi aktivitas belajar siswa digunakan
sebagai pedoman dalam mengamati perilaku siswa. Lembar observasi berisikan aktivitas positif dan negatif yang dilakukan
siswa. Jenis aktivitas yang dinilai adalah komponen aktivitas yang dilakukan siswa dalam proses pembelajaran. Lembar aktivitas diisi
sesuai dengan jumlah siswa yang melakukan aktivitas tersebut, walaupun siswa tersebut melakukanya berulang kali. Lembar
aktivitas ini diisi oleh pengobservasi yang memantau pelaksanaan penelitian.
= aktivitas negatif
Petunjuk pengisian lembar observasi oleh pengobservasi: 1.
Pengobservasi mengisi sesuai dengan kolom yang disediakan. 2.
Pengobservasi mengisi kolom jumlah siswa sesuai dengan jumlah siswa yang melakukan aktivitas seperti aktivitas yang
dilakukan siswa yang tercantum pada nomer urut jenis aktivitas. 3.
Kolom keterangan diisi jika perlu adanya penjelasan 4.
Jumlah siswa tetap dihitung walaupun dilakukan oleh siswa yang sama.
F. Analisis Data
1. Terhadap data tes hasil belajar belajar siswa, dilakukan analisis dengan
menentukan rata-rata nilai tes, peningkatan dari tes akhir pada observasi, siklus I, II dan III serta jumlah persentase siswa yang tuntas belajar pada
59
lxxv data observasi siklus I, II dan III. Kemudian membandingkan hasil yang
diperoleh pada data observasi, siklus I, II dan III 2.
Terhadap data hasil observasi pelaksanaan pembelajaran siklus belajar dilakukan analisis kualitatif, yaitu memfokuskan hal-hal pokok dan
penting yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran siklus belajar. Hasil observasi dideskripsikan dalam paparan data secara naratif.
3. Kriteria keberhasilan dan rencana tindakan siklus berikutnya Kriteria keberhasilan dari pemberian tindakan adalah apabila siswa
memperoleh nilai minimal 70, memperoleh nilai rerata di atas 7,20 pencapaian prosentase minimal 70 dari 27 siswa peserta tes kelas XI
Teknologi Kendaraan Ringan Tahun 20102011. Hal ini dapat dilihat dari catatan perolehan nilai dari peserta siklus pertama maka dilakukan pada
tindakan pertama dengan merubah strategi pendampingan dan proses tindakan berdasarkan siklus pertama yaitu dengan lebih mengodisikan
siswa dalam pembelajaran teman sejawat. 4. Analisis Validitas.
Validitas yang dianalisis adalah validitas hasil, yaitu mengandung konsep bahwa ada peningkatan atau hasil dari perlakuan yang diterapkan.
Data ditunjukan dengan data penelitian berupa catatan lapangan dan data observasi aktivitas siklus I, II dan III yang naik tingkat aktivitas siswa
dalam pembelajaran pada lampiran. Selain itu mendukung validitas 60
lxxvi penelitian juga dinyatakan dengan membandingkan hasil dari tes akhir
siklusI, II dan III yang mengalami kenaikan. Validitas proses yaitu mengetahui berapa tingkat keaktifan dan
prestasi dengan cara membandingkan catatan harian saat observasi dengan data observasi ketika penelitian dilaksanakan.
5. Analisis Trianggulasi PTK.
Analisis ini digunakan untuk meminimalisir subjektifitas dengan cara menggunakan teknik Trianggulasi sumber dan penyidik. Trianggulasi
sumber dilakukan dengan cara membandingkan data observasi nilai dengan data wawancara guru lihat lampiran, dengan data tersebut pada
siklus I digunakan untuk merencanakan perbaikan di siklus II,kemudian siklus II di gunakan untuk perbaikan siklus III dan siklus III dipakai
sebagai data hasil penelitian. Trianggulasi penyidik dilakukan dengan cara memanfaatkan pengamat lain dalam hal ini teman sejawat untuk keperluan
pengecekan kembali. Sumber data yang berbeda dan menggunakan 2 pengobservasi yang berbeda dalam penelitian akan mengurangi
subjektifitas penelitian, selain itu juga digunakan beberapa macam data berupa catatan lapangan, lembar observasi dan foto lihat lampiran
61
lxxvii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
