Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu SMK Kian Santang Bandung B 17 Jumlah 55 Total 238 Sumber: Hasil Akreditasi SMK Tahun 2011, Badan Akreditasi Provinsi Sekolah Madrasah BAP-SM Provinsi Jawa Barat, 2011.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Fraenkel Wallen 1993: 103 mengemukakan tiga metode umum dalam pengumpulan data penelitian, yaitu : 1 researcher instruments, bahwa untuk mendapatkan data, si peneliti langsung terjun ke lapangan dengan sedikit atau tanpa keterlibatan pihak lain; 2 subject instruments, yaitu mendapatkan data langsung dari subjek penelitian; dan 3 informant instruments, yaitu mendapatkan data dari orang informant yang mengetahui banyak hal tentang suatu subjek penelitian. Penelitian ini menggunakan instrumen berdasarkan subject instrument, yaitu berusaha untuk mendapatkan datainformasi secara langsung dari para guru sebagai subjek penelitian, yang dilakukan melalui teknik penyebaran angket atau kuesioner. Namun demikian untuk mendapatkan data yang lebih lengkap dan akurat, penulis melakukan researcher instrument yaitu melakukan observasi langsung ke lapangan, serta menggunakan informant instrument yaitu melakukan wawancara langsung dengan personil sekolah lainnya, seperti kepala AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu dan wakil kepala sekolah, tenaga administrasi, rekan kerja guru lainnya, serta peserta didik. Adapun skala penilaian terhadap jawaban responden kuesioner yang berhasil dijaring dilakukan dengan menggunakan skala lima model Multiple Rating List Scale Cooper and Schindler, 2003:255, yang menjelaskan bahwa setiap alternatif jawaban responden ditentukan dalam rentang skor dari satu sampai dengan lima. Instrumen penelitian yang telah tersusun, terlebih dahulu disebarkan kepada 30 orang responden dalam rangka menguji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian. Apabila dari jawaban responden hasilnya diperoleh item pernyataanpertanyaan yang tidak valid, maka item tersebut direvisi kembali atau tidak dipakai lagi. Begitu pula apabila terdapat pernyataan yang tidak reliabel, maka item instrumentkuesioner penelitian tersebut akan direvisi kembali atau tidak dipakai lagi. Kuesioner yang sudah direvisi dan sudah diuji cobakan kembali, serta hasilnya dinyatakan valid dan reliabel, langkah selanjutnya adalah menyebarkan kuesioner kepada responden. Uji validitas uji kesahihan dan uji reliabilitas uji keandalan suatu instrumen penelitian mutlak diperlukan, mengingat informasi yang terjaring harus menggambarkan keadaan yang sesungguhnya terjadi di lapangan, sehingga pada gilirannya akan memberikan informasi yang valid dalam kaitannya dengan AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu pengujian hipotesis penelitian. Ketepatan dalam menjawab permasalahan penelitian akan ditentukan oleh kualitas data yang diuji dengan menggunakan hipotesis asosiatif. Uji validitas instrumen penelitian angket dilakukan dengan menggunakan analisis bulir, yaitu dengan mengkorelasikan skor setiap bulir dengan skor total. Rumus uji validitas instrumen penelitian disajikan : 2 2 y x xy rxy     Sumber: Saefuddin Azwar 1992 Keterangan : X = Nilai bulir Y = Skor total Perhitungan uji validitas untuk masing-masing item instrumen pada setiap variabel penelitian, disajikan pada tabel-tabel berikut: Tabel 3.8 Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar Peserta Didik X1 Item r- hitung r- tabel Keputusan i01 0.637 0.361 Valid i02 0.482 0.361 Valid i03 0.705 0.361 Valid i04 0.574 0.361 Valid i05 0.727 0.361 Valid i06 0.546 0.361 Valid i07 0.741 0.361 Valid i08 0.543 0.361 Valid i09 0.570 0.361 Valid AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Item r- hitung r- tabel Keputusan i10 0.673 0.361 Valid i11 0.810 0.361 Valid i12 0.637 0.361 Valid i13 0.652 0.361 Valid i14 0.738 0.361 Valid i15 0.617 0.361 Valid i16 0.563 0.361 Valid i17 0.683 0.361 Valid i18 0.698 0.361 Valid i19 0.381 0.361 Valid i20 0.460 0.361 Valid Tabel 3.9 Hasil Pengujian Validitas Variabel Kompetensi GuruInstruktur X2 Item r- hitung r- tabel Keputusan i21 0.406 0.361 Valid i22 0.599 0.361 Valid i23 0.680 0.361 Valid i24 0.728 0.361 Valid i25 0.403 0.361 Valid i26 0.603 0.361 Valid i27 0.604 0.361 Valid i28 0.664 0.361 Valid i29 0.530 0.361 Valid i30 0.536 0.361 Valid i31 0.585 0.361 Valid i32 0.738 0.361 Valid i33 0.636 0.361 Valid i34 0.634 0.361 Valid AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Item r- hitung r- tabel Keputusan i35 0.600 0.361 Valid i36 0.717 0.361 Valid i37 0.662 0.361 Valid i38 0.676 0.361 Valid i39 0.666 0.361 Valid i40 0.627 0.361 Valid Tabel 3.10 Hasil Pengujian Validitas Variabel Fasilitas Pembelajaran Program PSG X3 Item r- hitung r- tabel Keputusan i41 0.561 0.361 Valid i42 0.755 0.361 Valid i43 0.799 0.361 Valid i44 0.854 0.361 Valid i45 0.667 0.361 Valid i46 0.444 0.361 Valid i47 0.845 0.361 Valid i48 0.735 0.361 Valid i49 0.839 0.361 Valid i50 0.601 0.361 Valid i51 0.601 0.361 Valid i52 0.863 0.361 Valid i53 0.810 0.361 Valid AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Item r- hitung r- tabel Keputusan i54 0.808 0.361 Valid i55 0.430 0.361 Valid i56 0.557 0.361 Valid i57 0.784 0.361 Valid i58 0.755 0.361 Valid i59 0.759 0.361 Valid i60 0.433 0.361 Valid Tabel 3.11 Hasil Pengujian Validitas Variabel Efektivitas Pembelajaran Program PSG Y1 Item r- hitung r- tabel Keputusan i61 0.605 0.364 Valid i62 0.877 0.364 Valid i63 0.781 0.364 Valid i64 0.598 0.364 Valid i65 0.739 0.364 Valid i66 0.613 0.364 Valid i67 0.850 0.364 Valid i68 0.861 0.364 Valid i69 0.806 0.364 Valid AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu i70 0.649 0.364 Valid i71 0.753 0.364 Valid i72 0.846 0.364 Valid i73 0.837 0.364 Valid i74 0.772 0.364 Valid i75 0.764 0.364 Valid i76 0.645 0.364 Valid i77 0.842 0.364 Valid i78 0.857 0.364 Valid i79 0.642 0.364 Valid i80 0.762 0.364 Valid i81 0.665 0.364 Valid i82 0.810 0.364 Valid i83 0.797 0.364 Valid i84 0.826 0.364 Valid i85 0.747 0.364 Valid Tabel 3.12 Hasil Pengujian Validitas Variabel Kemampuan Kerja Lulusan SMK Y2 Item r- hitung r- tabel Keputusan i86 0.503 0.364 Valid i87 0.782 0.364 Valid i88 0.831 0.364 Valid i89 0.710 0.364 Valid i90 0.536 0.364 Valid i91 0.611 0.364 Valid i92 0.851 0.364 Valid i93 0.828 0.364 Valid AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Item r- hitung r- tabel Keputusan i94 0.755 0.364 Valid i95 0.701 0.364 Valid i96 0.706 0.364 Valid i97 0.813 0.364 Valid i98 0.771 0.364 Valid i99 0.730 0.364 Valid i100 0.763 0.364 Valid i101 0.758 0.364 Valid i102 0.823 0.364 Valid i103 0.848 0.364 Valid i104 0.730 0.364 Valid i105 0.408 0.364 Valid Berdasarkan hasil uji validitas terhadap item instrumen penelitian untuk variabel motivasi belajar, variabel kompetensi guruinstruktur, variabel fasilitas pembelajaran, variabel efektivitas pembelajaran program PSG, dan variabel kemampuan kerja lulusan SMK, seperti disajikan pada beberapa tabel di atas Tabel 3.7, Tabel 3.8, Tabel 3.9, Tabel 3.10 dan Tabel 3.11, menunjukkan bahwa hasil uji validitas setiap item instrumen variabel penelitian semuanya menghasilkan angka koefisien korelasi di atas 0,364 pada n = 30, artinya semua item instrumen penelitian dinyatakan valid. Berdasarkan hasil uji validitas, instrumen penelitian berupa angket dapat dinyatakan memenuhi persyaratan validitas sebagai alat ukur yang berkualitas, sehingga dapat digunakan sebagai alat pengumpul data yang andal. AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Uji reliabilitas instrumen penelitian kuesioner dilakukan untuk mengetahui konsistensi suatu kuesioner sebagai alat ukur yang handal, sehingga hasil pengukuran yang dilakukan dapat dipercaya. Berkenaan dengan uji reliabilitas Azwar 1992:4 mengemukakan, suatu hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam beberapa kali pelaksanaan pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama homogen, diperoleh hasil yang relatif sama selama aspek yang diukur dalam diri subjek memang belum berubah. Hasil yang relatif sama menggambarkan adanya toleransi terhadap perbedaan-perbedaan kecil diantara hasil pengukuran dalam beberapa kali pengukuran. Rumus yang dipergunakan untuk menguji reliabilitas instrumen pe elitia adalah Koefisie Alfa α dari Cronbach 1951, sebagai berikut:                 2 2 11 1 . 1 t i k k r   Sumber: Saefuddin Azwar 1992 Hasil perhitungan, selanjutnya dibandingkan dengan tabel interpretasi dengan nilai r, seperti terlihat dalam tabel berikut: Tabel 3.13 Nilai Koefisien Reliabilitas Interval Koefisien Tingkat Reliabilitas AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 0,000 – 0,199 0,200 – 0,399 0,400 – 0,599 0,600 – 0,799 0,800 – 1,000 Sangat Rendah Rendah Sedang Kuat Sangat Kuat Sumber: Arikunto, Suharsimi 1995 Hasil uji reliabilitas instrumen untuk setiap variabel penelitian disajikan dalam tabel sebagai berikut : Tabel 3.14 Hasil Pengujian Reliabilitas Setiap Variabel Variabel Koefisien Signifikansi Keterangan X1 0,914 0.364 Reliabel X2 9,912 0.364 Reliabel X3 0,942 0.364 Reliabel Y1 0,982 0.364 Reliabel Y2 0,949 0.364 Reliabel Berdasarkan hasil uji reliabilitas item instrumen penelitian untuk variable; motivasi belajar, variabel kompetensi guruinstruktur, variabel fasilitas pembelajaran, variabel efektivitas pembelajaran program PSG, dan variabel kemampuan kerja lulusan SMK, seperti disajikan pada beberapa tabel di atas Tabel 3.14, terlihat bahwa nilai koefisien reliabilitas setiap variabel penelitian lebih besar apabila dibandingkan dengan nilai tabel koefisien reliabilitas, yaitu 0,364 untuk n = 30. Artinya instrumen penelitian tersebut dinyatakan reliabel AHIM SURACHIM, 2013 PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KOMPETENSI GURU, FASILATAS PEMBELAJARAN, DAN EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN PROGRAM PSG TERHADAP KEMAMPUAN KERJA LULUSAN SMK Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu dan termasuk kategori sangat kuat untuk tiap-tiap variabel penelitian. Berdasarkan hasil uji reliabilitas, maka instrumen penelitian berupa angket yang digunakan untuk mengukur setiap variabel dalam penelitian ini adalah merupakan alat ukur yang reliabel atau dapat dipercaya. Hasil perhitungan uji validitas harus menunjukkan bahwa semua item instrumen untuk setiap variabel penelitian adalah valid. Demikian juga hasil perhitungan uji reliabilitas item instrumen untuk semua variabel harus menunjukkan tingkat reliabilitas yang tinggi. Hasil perhitungan uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian yang valid dan reliabel merupakan persyaratan suatu instrumen penelitian untuk menjaring data penelitian.

3.5 Rancangan Analisis dan Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

Pemberitaan Mobil Esemka Dan Motivasi Belajar (Studi Korelasional tentang Pengaruh Pemberitaan Mobil Esemka di TV One Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Negeri 2 Medan)

0 28 91

Pengaruh Film Laskar Pelangi Terhadap Motivasi Belajar (Studi Korelasional Tentang berjudul Pengaruh Film Laskar Pelangi Terhadap Motivasi Belajar Siswa-siswi SMU HARAPAN 3 Medan Johor).

17 120 115

PENGARUH KOMPETENSI KERJA DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP MUTU KINERJA LULUSAN SMK OTOMOTIF PADA PERUSHAAN AUTO 2000 BANDUNG.

0 1 59

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI SE-KOTA BANDUNG.

0 0 50

PENGARUH KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, KINERJA MENGAJAR GURU, PENGELOLAAN FASILITAS PEMBELAJARAN, DAN PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP MUTU KOMPETENSI LULUSAN SMK BIDANG KEAHLIAN MANAJEMEN DAN BISNIS DI KOTA BANDUNG.

1 12 103

PENGARUH DISIPLIN GURU TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DI SMK NEGERI 2 KOTA BANDUNG.

0 5 55

PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PADA MATAPELAJARAN PRODUKTIF ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 3 BANDUNG.

1 4 46

PENGARUH KOMPETENSI GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK SE-KOTA BANDUNG.

0 6 60

PENGARUH KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X STANDAR KOMPETENSI MENGELOLA PERALATAN KANTOR DI SMK MUHAMMADIYAH 2 BANTUL.

0 2 146

View of PENGARUH KOMPETENSI GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK PGRI 1 KERTOSONO

0 0 6