1. Home
  2. Lainnya

Model Pembelajaran Inkuri Definisi Operasional

M Reza Indrawan, 2015 Perbandingan Model Inkuiri dengan Model Direct Teaching Terhadap Hasil Belajar Senam Lantai Studi eksperimen di SMK Negeri 1 Cirebon Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu termasuk dalam salah satu kelompok tersebut selama eksperimen berlangsung. Dalam pelaksanaan eksperimen ini subyek diberikan dorongan semangat agar mereka berlomba memperagakan kemampuan terbaiknya. Jadi, metode eksperimen merupakan metode yang cocok untuk penelitian yang akan dilaksanakan, yaitu perbandingan model pembelajaran inkuiri dengan model pembelajaran langsung terhadap hasil belajar senam lantai.

E. Definisi Operasional

1. Model Pembelajaran Inkuri

Pada pembelajaran senam lantai gerak guling depan, guling belakang dan lompat harimau dengan menggunakan model pembelajaran inkuri adalah guru menggunakan serangkaian pertanyaan untuk memunculkan ketertarikan siswa pada domain psikomotorik dan kognitifnya. Pembelajaran inkuiri yang menjadi pusat pembelajaran bukan terdapat pada guru, guru ditugaskan sebagai fasilitator kepada siswa untuk merangsang pikiran siswa agar berani aktif. Metzler 2000, hlm.188 mengemukakkan bahwa “model pembelajaran inkuri dalam pendidikan jasmani bertujuan untuk mengembangkan pemikiran siswa, memecahkan masalah dan memberi kebebasan pada siswa untuk bereksplorasi”. Berdasarkan uraian di atas dalam model pembelajaran inkuri proses pembelajaran sepenuhnya bergantung pada siswa, karena guru berperan sebagai fasilitator sehingga siswa dituntut aktif dan kreatif dalam pembelajaran senam lantai. Guru mengawasi dan mengoreksi setiap gerakan guling depan, guling belakang dan lompat harimau yang dilakukan siswa selama pelaksanaan pembelajaran berlangsung. Model pembelajaran inkuri berpengaruh terhadap rangkaian gerak guling depan, guling belakang dan lompat harimau karena dengan pembelajaran inkuri dapat meningkatkan kepercayaan diri para siswanya untuk diberikan kebebasan saling menganalisis setiap tahapan rangkaian gerak dan berusaha menemukan sendiri gerakan yang benar dalam senam lantai dalam hal ini guru memberikan kesempatan langsung kepada siswa untuk mendemontrasikan sesuai dengan interpretasi siswa dan diamati oleh siswa lainnya.Langkah-langkah kegiatan pembelajaran model inkuiri adalah orientasi, M Reza Indrawan, 2015 Perbandingan Model Inkuiri dengan Model Direct Teaching Terhadap Hasil Belajar Senam Lantai Studi eksperimen di SMK Negeri 1 Cirebon Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan merumuskan kesimpulan.

2. Model Pembelajaran Langsung

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ARIAS TERHADAP HASIL BELAJAR PERAWATAN KULIT WAJAH TIDAK BERMASALAH SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BERINGIN.

0 3 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INTRUCTION) BERBANTUAN MEDIA HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR DASAR POLA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 STABAT.

0 2 24

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN MEDIA HAND OUT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 NAINGGOLAN.

0 2 28

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN GANDA TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI JASA SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 IDANOGAWO.

0 2 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X DI SMK NEGERI 1 BINJAI T.P 2014/2015.

0 5 26

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN PENDEKATAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X AK DI SMK NEGERI 1 KABANJAHE T.P 2014/2015.

0 6 26

PERBEDAAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN `CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING` DAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI SISWA KELAS X AK DI SMK NEGERI 1 TANJUNG PURA T.P 2014/2015.

0 2 25

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING DAN MODEL INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SENAM PADA SISWI DI SMP NEGERI 5 BANDUNG.

4 22 37

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR AKTIVITAS SENAM.

0 3 56

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN AQUATIK : Studi Eksperimen Siswa Kelas X Perhotelan SMK NEGERI 3 Cimahi.

0 2 42