BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian penelitian dapat diketahui bahwa dengan penerapan pembelajaran
kooperatif melalui
pendekatan think-pair-share,
dapat meningkatakan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV MI Cibeureum Legok
Kabupaten Sukabumi. Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama dua siklus,
dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisa yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Penerapan Pembelajaran Kooperatif melalui pendeakatan think-pair-share
memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar PKn kelas IV MI Cibeureum Legok Kabupaten Sukabumi. Ditunjukkan dengan meningkatnya
aspek kognitif masing-masing siswa. 2.
Penerapan Pembelajaran koperatif melalui pendekatan think-pair-share sangat efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, hal ini ditunjukkan
dengan adanya peningkatan hasil belajar siswa serta meningkatnya aspek afektif dan psikomotorik siswa pada setiap siklus.
B. Saran
1. Bagi Sekolah
Agar metode think-pair-share ini diterapkan di dalam KBM pada mata pelajaran PKn, karena berdasarkan hasil penelitian terbukti dapat
meningkatkan penguasaan materi Pengaruh Globalisasi. 2.
Bagi Guru Agar dalam penerapan metode think-pair-share benar-benar efektif, guru
harus secara konsisten mengikuti prosedur metode, menggunakan media belajar, memberikan variasi berupa simulasi, stimulus berupa hadiah
reward, dan pemberian motivasi. Di samping itu guru perlu kreatif untuk mendesain model pembelajaran.
88
3. Bagi Siswa
Agar menghayati dan menerapkan metode think-pair-share dalam aktivitas belajarnya, baik secara individual ataupun kelompok, karena dapat
meningkatkan hasil belajarnya. 4.
Bagi Penulis Memberikan wawasan dan pengalaman praktis di bidang penelitian sebagai
bekal untuk menjadi tenaga pendidik yang profesional.
DAFTAR PUSTAKA
Adib Muhammad, Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan metode Think- Pair-Share dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IV SDN Manggis I Ngancar Kab. Kediri, Skripsi S1 UIN Malang. Malang: 2010. Tidak
dipublikasikan.
Arikunto Suharsini, dkk. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, Cet ke-9, 2009.
Arikunto Suharsini, Suhardjono, Supardi. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
Arikunto Suharsini. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, Cet. Ke-IX, 2005.
Arikunto Suharsini. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta, Cet. Ke-XIII, 2006.
Awaludin. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Siswa dengan Kemampuan Matematis Rendah Melalui Pembelajaran Open-
Ended dengan
Pemberian Tugas
Tambahan, http:.tp.ac.iddokumenrumus+gain+ternormalisasi
, Minggu, 17 Juni 2013
Hamalik Oemar. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara, 2009.
Hamalik Oemar. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, 2001. Masitoh dan Laksmi Dewi. Strategi Pembelajaran. Jakarta: 2009.
Nurhadi, dkk. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK Malang:
UM Press 2004. Pemugari Meylany. Penerapan Metode Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan
Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Teori PKK Di SMP Negeri 3 Margasari-Tegal, Skripsi S1 Universitas Yogyakarta. Yogyakarta:
2012. Tidak dipublikasikan.
Purwanto M. Ngalim. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2000.
Rahayu Sri. Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan IPA. Chimera: 1998. Rohani Ahmad. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta, Cet. Ke-II,
2004. Sa’dijah, Cholis. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share TPS
Malang: Lembaga Penelitian UM 2006. Saragih Richard Hamonangan, Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share
Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Di Kelas X SMA Negeri 1 Raya Kahean Tahun Pelajaran 20112012,
Skripsi S1 Universitas Negeri Medan. Medan: 2012. Tidak dipublikasikan.
Sofyan Ahmad, Tonih Feronika. Burhanudin Milama, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarta: UIN Jakarta Press, 2006.
90
Sudjana Nana. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo, Cet. Ke-VI, 2002.
Suparno A. Suhaenah. Membangun Kompetensi Belajar. Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi Depdiknas, 2001.
Suprijono Agus. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar 2009.
Suryasubroto. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta 1997. Susilo, Herawati. Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share. Pelatihan PBMP
Pemberdayaan Berpikir Melalui Pertanyaan Pada Pembelajaran Dengan
Tema Pemberdayaan
Kemampuan Berpikir
Selama Pembelajaran Sebagai Langkah Strategis Implementasi Kurikulum 2004
Bagi Para Guru dan Mahasiswa Sains Biologi Dalam RUKK VA. Malang: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Malang 2005.
Tim Penyusun KTSP MI Cibeureum Legok, KTSP MI CIbeureum Legok Kabupaten Sukabumi Tahun Pelajaran 2012-2013. Sukabumi: 2012.
Wiriaatmadja, Rochiati. Metode Penelitan Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2008.
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Pertemuan I Siklus I
Nama Sekolah : MIS Cibeureum Legok
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas : IV Empat
Semester : 2 Dua
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.
II. Kompetensi Dasar
4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.
III. Indikator
Menceritakan proses globalisasi.
Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan.
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat:
menceritakan proses globalisasi. rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif, patuh
menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan
kebudayaan. rasa ingin tahu, tanggung jawab, patuh, disiplin
V. Materi Ajar
Arti globalisasi dan sejarahnya.
Kita di tengah-tengah globalisasi.
VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Kontekstual
Tanya jawab
Diskusi kelompok
Kategori