Desain Pembelajaran Serta Diagram Alir Pembelajaran

melakukan pembahasan mengenai pelaksanaan pembelajaran matematika realistik beserta langkah – langkah yang harus dilakukan oleh guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran. Pembahasan mengenai cara pembelajaran matematika realistik ini dilakukan oleh peneliti beserta dua orang guru kelas V yang akan melaksanakan pembelajaran di kelas yaitu Bapak Trisno Nugroho, S.Pd guru kelas V.1 dan Bapak FX. Wahyu Sigit Laksana, S.Pd guru kelas V.3. Penjelasan peneliti diawali dari pengertian pembelajaran matematika realistik, rambu – rambu dalam pembelajaran matematika realistik, langkah – langkah dalam pembelajaran matematika realistik, masalah realistik yang diberikan, tindakan apa saja yang harus dilakukan oleh guru dan tindakan apa saja yang tidak boleh dilakukan oleh guru dalam pembelajaran matematika realistik. Selanjutnya pembahasan mengenai dugaan – dugaan yang diharapkan akan terjadi dalam pembelajaran dan tindakan apa saja yang seharusnya dilakukan oleh guru dalam menghadapi tindakan yang dilakukan oleh siswa. Sebagai sesama rekan guru, antara peneliti dan guru saling bertukar pengalaman untuk melengkapi kemungkinan apa saja yang terjadi dalam proses pembelajaran. Antara peneliti dengan guru terjalin kerjasama dan diskusi yang baik sehingga diharapkan dalam pembelajaran yang akan dilakukan dapat menanamkan konsep yang tepat bagi siswa.

B. Pelaksanaan Ujicoba

Ujicoba dilaksanakan pada hari Rabu dan Kamis, 9 - 10 November 2016 di kelas V.3. Peneliti melaksanakan ujicoba desain dalam dua kali pembelajaran. Hari Rabu, 9 November 2016 ujicoba pertama desain pembelajaran dilaksanakan selama 2 jam pelajaran yakni dari pukul 07.10 – 08.20 WIB. Hari Kamis, 10 November 2016 ujicoba kedua desain pembelajaran dilaksanakan selama 2 jam pelajaran yakni dari pukul 07.10 – 08.20 WIB. Peneliti dan guru kelas V.2 bertindak sebagai observer sedangkan pembelajaran dilaksanakan oleh guru kelas V.3. Hasil proses pembelajaran ujicoba pembelajaran tersebut sebagai berikut : 1. Pembelajaran pertama Pembelajaran diawali oleh guru dengan mengucapkan salam pada siswa dan siswa membalas salam dari guru. Aktivitas ini merupakan salah satu ciri khas yang dimiliki oleh Sekolah Budya Wacana dalam membentuk karakter siswa. Langkah selanjutnya, guru memberikan pengantar mengenai materi pembelajaran yang akan dilakukan, tujuan pembelajaran dan norma sosial yang akan dibentuk dalam kelas. Dalam memberikan penjelasan ini, guru menyampaikan secara lisan dan secara tertulis dengan menggunakan bantuan slide. Setelah guru memberikan penjelasan tersebut, guru memberikan kesempatan pada siswa untuk mengajukan pertanyaan, namun tidak ada siswa yang mengajukan pertanyaan. Langkah selanjutnya, guru