1. Home
  2. Lainnya

Pendekatan Penelitian METODE PENELITIAN

40 dasar langkah selanjutnya yaitu refleksi. Dari terselesainya refleksi disusun sebuah modifikasi yang diaplikasikan dalam bentuk tindakan dan pengamatan lagi, begitu seterusnya. Adapun alur pelaksanaan tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart dapat dilihat pada Gambar 2 sebagai berikut: Gambar 2. Bagan Spiral PTK dari Kemmis Mc Taggart Sumber: Suharsimi Arikunto, 2006: 93 Kegiatan penelitian ini diawali dengan persiapan dan diakhiri dengan pembuatan laporan. Secara lebih rinci akan dijabarkan prosedur penelitian tindakan sebagai berikut: 1. Pratindakan Penelitian ini dilakukan di Kelompok B2 TK ABA Tegal Domban, kecamatan Tempel, kabupaten Sleman dengan melakukan Pratindakan sebagai berikut: a. Observasi atau pengamatan guna memperoleh gambaran awal, b. Identifikasi permasalahan, 41 c. Menyusun rencana peneliti, dan d. Menyusun teknik pengumpulan data. 2. Siklus Penelitian Pemberi tindakan dalam penelitian ini adalah guru. Pengamatan pada saat pembelajaran berlangsung dan setelah tindakan, dilakukan oleh peneliti. Mula- mula peneliti berdiskusi dengan guru inti mengenai permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran di kelas. Setelah mengetahui permasalahan tersebut peneliti memberikan masukan kepada guru inti dalam memberikan solusi berupa bercerita. Setelah guru menyetujui, peneliti menemui kepala sekolah untuk mengadakan penelitian tindakan kelas di Kelompok B2. Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan observasi di kelas yang akan dikenai tindakan yaitu Kelompok B2 di TK ABA Tegal Domban. Adapun alur pelaksanaan pada Siklus I adalah: a. Perencanaan Tindakan Tahap perencanaan meliputi guru dan peneliti berdiskusi sehingga guru dan peneliti memiliki persepsi yang sama tentang langkah pembelajaran menggunakan bercerita. Selanjutnya peneliti melakukan diskusi dalam merencanakan dan mempersiapkan tindakan yang akan dilaksanakan. Persiapan persiapan yang dilakukan meliputi: 1 Menyiapkan materi yang akan diberikan; 2 Menyediakan media yang digunakan; 3 Menyusun RKH; 4 Menyiapkan lembar observasi; dan

Dokumen yang terkait

MENGEMBANGKAN PENGENDALIAN EMOSI MELALUI BERCERITA PADA ANAK KELOMPOK B DI TK ABA Mengembangkan Pengendalian Emosi Melalui Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK ABA Tawangmangu, Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013.

0 1 12

UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI MEDIA CELEMEK CERITA PADA ANAK KELOMPOK B Upaya Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Media Celemek Cerita Pada Anak Kelompok B Taman Kanak - Kanak ABA Tawangmangu Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 2 14

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE BUKU CERITA PADA SISWA KELOMPOK B TK ABA Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Buku Cerita Pada Siswa Kelompok B Tk Aba Sabrang 2 Delanggu Klaten Tahun Ajaran 2012/2013.

0 0 13

UPAYA MENINGKATKAN KREATIFITAS ANAK MELALUI BERMAIN PLAYDOUGH DI KELOMPOK B TK ABA CUCUKAN Upaya Meningkatkan Kreatifitas Anak Melalui Bermain Playdough Di Kelompok B TK ABA Cucukan Kecamatan Prambanan Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 16

PERILAKU KREATIF ANAK TK ABA NGABEAN I BANYUREJO TEMPEL SLEMAN KELOMPOK A DALAM KEGIATAN FINGER PAINTING.

0 2 243

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOMUNIKASIKAN SAINS MELALUI MEDIA GRAFIS PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA BALERANTE SLEMAN YOGYAKARTA.

0 0 263

PENINGKATAN STABILITAS GERAK MOTORIK HALUS ANAK MELALUI PAPER QUILLING PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA BALONG CANGKRINGAN SLEMAN.

2 61 128

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI LOMPAT TALI PADA KELOMPOK A DI TK ABA NGABEAN I TEMPEL SLEMAN.

0 0 168

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL PADA ANAK KELOMPOK B TK ABA NGABEAN 2 TEMPEL SLEMAN YOGYAKARTA.

0 7 135

PENGEMBANGAN CERITA BERGAMBAR DALAM BENTUK MULTIMEDIA GUNA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK DI TK ABA KADISOKA KALASAN SLEMAN KELOMPOK B.

0 0 158