Kesimpulan Penelitian Saran Penelitian

87

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Penelitian

1. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Kemampuan Menghafal Al- Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ekstrakurikuler Elektronika SMP Islam Terpadu Abu Bakar, hal ini ditunjukkan dengan nilai r sebesar 0,409, dengan sumbangan efektif sebesar 12 . 2. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ekstrakurikuler Elektronika SMP Islam Terpadu Abu Bakar, hal ini ditunjukkan dengan nilai r sebesar 0,451, dengan sumbangan efektif sebesar 16 . 3. Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara secara bersama - sama antara Kemampuan Menghafal Al- Qur’an, Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ekstrakurikuler SMP Islam Terpadu Abu Bakar Yogyakarta, yang ditunjukkan dengan nilai koefisien korelasi R sebesar 0,529 dan sumbangan efektif sebesar 28 .

B. Saran Penelitian

1. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat melakukan penelitian untuk mengetahui faktor-faktor lain yang mempengaruhi prestasi belajar pada umumnya, khususnya prestasi belajar siswa ekstrakurikuler elektronika. 2. Penelitian selanjutnya diharapkan peneliti melakukan peneltian pada sekolah-sekolah lain dengan jenjang yang berbeda khususnya sekolah Islam, sehingga hasil penelitiannya dapat digeneralisasikan pada beberapa sekolah. 89 DAFTAR PUSTAKA Abdul Fattah Az-Zawawi. 2010. Revolusi Menghafal Al-Quran. Solo: Insan Kamil. Andi Kurniawan2010.Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Komunikasi Antar Pribadi Kepala Sekolah dengan Guru dalam Kontribusinya Terhadap Kepuasaan Kerja Guru di SMK N 3 Yogyakarta . Yogyakarta. Skripsi : FT UNY. Anonim. 2005. Undang - Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. http:www.dikti.go.iduu_14_2005.pdf Anonim. 2012. http:republika.co.id Anonim. 2013. http:kamusbahasaindonesia.org Anonim. 2013. http:wikipedia.org Arikunto, Suharsimi. 1992. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rhineka Cipta. Arifin. Zainal 1993. Evaluasi Instruksional. Bandung : Remaja Rosdakarya. . 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rhineka Cipta. Cahyo, Agus N. 2011. Penjelasan-penjelasan Ilmiah tentang Dahsyatnya Manfaat Ibadah-Ibadah Harian untuk Kesehatan Jiwa dan Fisik Kita.Yogyakarta: DIVA Press. Dalyono. 2001. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Hadi, Sutrisno. 2004. Analisis Regresi. Yogyakarta : Penerbit Andi. Nawawi, Imam. 2002.Adab Pengemban Al-Quran-terj, Jakarta: Mustaqiim Nugraha, Arie Setya. 2013. Pengaruh Komunikasi Individu Guru dengan Kepala Sekolah, Motivasi Mengajar, dan Iklim Sekolah Terhadap Kepuasan Kerja Guru di SMK Negeri 3 Yogyakarta: Skripsi: UNY. Priyatno, Duwi. 2010. Teknik Mudah dan Cepat Melakukan Analisis Data Penelitian dengan SPSS dan Tanya Jawab Ujian Pendadaran. Yogyakarta: Gava Media. Rahmanto, Muhammad Harizka. 2012. Pengaruh Keaktifan Siswa Dalam Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sekolah Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pengurus Organisasi Ekstrakurikuler SMK Negeri 2 Depok Sleman Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012, Yogyakarta: Skripsi:UNY. Riyadh, Sa’ad. 2009. Anakku Cintailah Al-Quran. Jakarta: Gema Insani Santoso, Purbayu Budi Ashari. 2005. Analisis Statistik dengan Microsoft Excel dan SPSS. Yogyakarta : Penerbit Andi. Sardiman A.M. 2006. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. RajaGrafindo Sugihartono. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press. Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta ________2006. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Slameto.2003. Belajar Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta Widiyanita Rahma 2007. Pengaruh Kegiatan Menghafal Al-Quran Terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam, Malang:UIN. Winkel, W.S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia. 91 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN 1 SURAT-SURAT LAMPIRAN 2 HASIL VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN Hasil Rekapitulasi Uji Coba Instrumen Hasil Uji Coba Instrumen Motivasi Belajar N o No Soal Juml ah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 2 1 2 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 57 2 4 4 4 2 2 4 3 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 78 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 83 4 2 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 62 5 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 2 4 4 69 6 2 2 2 3 2 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 4 2 4 3 68 7 2 3 2 1 1 2 3 4 2 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 1 3 3 58 8 1 3 3 3 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 2 69 9 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 59 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 88 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 68 1 2 1 4 1 3 1 3 4 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 63 1 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 3 69 1 4 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 74 1 5 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 80 1 6 2 4 3 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 75 1 7 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 4 3 4 3 77 1 8 2 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 3 3 4 4 4 70 1 9 2 4 3 3 2 2 4 3 3 3 4 3 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 66 2 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 70 2 1 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 58 2 2 3 4 3 2 2 2 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 4 2 2 3 3 67 2 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3 73 2 4 2 3 3 2 2 1 3 2 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 2 3 3 4 55 2 5 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4 81 2 6 2 3 3 2 2 4 4 3 4 3 3 4 2 2 3 2 3 3 2 1 4 3 62 2 7 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 76 2 8 2 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 76 2 9 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 61 3 1 3 3 2 2 2 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 59 Analisis Validitas Angket Item Yang Gugur No 7 dan 20 No Item F tabel F hitung Ket 1 0,361 0,522 Valid 2 0,361 0,388 Valid 3 0,361 0,578 Valid 4 0,361 0,636 Valid 5 0,361 0,659 Valid 6 0,361 0,643 Valid 7 0,361 0,313 Tidak Valid 8 0,361 0,392 Valid 9 0,361 0,694 Valid 10 0,361 0,754 Valid 11 0,361 0,748 Valid 12 0,361 0,725 Valid 13 0,361 0,470 Valid 14 0,361 0,648 Valid 15 0,361 0,437 Valid 16 0,361 0,732 Valid 17 0,361 0,760 Valid 18 0,361 0,614 Valid 19 0,361 0,721 Valid 20 0,361 0,318 Tidak Valid 21 0,361 0,728 Valid 22 0,361 0,487 Valid Case Processing Summary N Cases Valid 30 100.0 Excluded a .0 Total 30 100.0 a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .912 20 LAMPIRAN 3 INSTRUMEN PENELITIAN INSTRUMEN PENELITIAN “PENGARUH KEMAMPUAN MENGHAFAL AL-QURAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA EKSTRAKURIKULER ELEKTRONIKA SMP ISLAM TERPADU ABU BAKAR YOGYAKARTA Dalam rangka menyelesaikan tugas akhir, saya bermaksud mengadakan penelitian di SMP Islam Terpadu Abu Bakar, Yogyakarta. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ekstrakurikuler Elektronika SMP Islam Terpadu Abu Bakar, Yogyakarta . Berkaitan dengan itu, saya mohon bantuan Anda untuk menjawab pernyataan dalam angket penelitian ini dengan sebaik-baiknya. Angket ini bukan tes, sehingga tidak ada jawaban benar atau salah. Jawaban yang paling baik adalah yang sesuai dengan keadaan diri Anda yang sebenarnya. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai dan nama baik Anda di sekolah. Atas bantuan Anda, saya ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Yogyakarta, April 2013 Hormat Saya Ferri Andika Rosadi Petunjuk Pengisian 1. Tulislah identitas Anda 2. Bacalah setiap pernyataan yang ada dengan seksama dan hubungkan dengan aktivitas keseharian Anda sebelum menentukan jawaban. Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengan pendapat Anda dengan memberikan tanda centang √ atau silang X pada alternatif jawaban yang tersedia berikut ini: Nama :……………………….. Kelas :……………………….. No. Absen :……………………….. Kategori jawaban: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

A. Motivasi Belajar

No. Pernyataan SS S TS STS 1. Saya mempelajari materi terlebih dahulu sebelum guru menjelaskan materi pelajaran. 2. Saya memperhatikan, saat guru menjelaskan materi pelajaran 3. Saya tidak berkonsentrasi pada saat mengikuti pelajaran. 4. Saat diberi waktu oleh guru untuk berdiskusi saya lebih banyak bercanda dan mengobrol dengan teman. 5. Saya mengulangi materi pelajaran di rumah. 6. Saya malas belajar, jika tidak ada ulangan. 7. Saya bertanya kepada teman jika ada materi pelajaran yang belum saya pahami. 8. Saya yakin semua soal yang diberikan oleh guru bisa saya selesaikan. 9. Saya belajar dengan sungguh-sungguh karena akan bermanfaat untuk memasuki jenjang yang lebih tinggi . 10. Saya belajar dengan sungguh-sungguh karena saya yakin ilmu yang saya pelajari akan bermanfaat untuk masa depan kehidupan saya kelak. 11. Saya belajar dengan sungguh-sungguh agar saya dapat menggapai cita-cita saya. 12 Saya selalu mengerjakan tugas jika ada tugas dari guru. 13. Saya tidak mengerjakan tugas jika tugas tersebut tidak diminta untuk dikumpulkan. 14. Saya berusaha menyelesaikan PR Pekerjaan RumahTugas sesuai dengan kemampuan saya. 15. Saya selalu berusaha mencapai prestasi belajar yang tinggi 16. Saya selalu berusaha menjadi orang yang berpengetahuan 17. Saya bersaing dengan siswa lain secara sehat. 18. Saya mempunyai semangat belajar yang tinggi 19. Saya mempunyai pikiran untuk maju 20. Saya tidak cepat sombong dengan pujian yang diberikan LAMPIRAN 4 HASIL REKAPITULASI PENELITIAN X1 X2 Y 86 67 79 69 63 53 93 61 100 95 61 74 68 56 21 91 62 53 94 74 84 98 61 74 92 62 87 94 73 63 100 70 79 73 58 50 58 71 58 69 64 84 83 58 100 91 58 95 67 54 58 92 60 84 60 59 89 52 61 47 58 25 11 79 63 100 66 77 95 80 67 84 90 64 77 61 61 63 79 66 100 86 65 70 89 69 80 93 71 87 79 58 82 85 67 94 81 68 88 83 67 83 98 65 95 95 66 53 48 65 68 67 59 32 98 68 58 88 69 42 63 65 42 71 62 63 X1 = Kemampuan Menghafal Al-Quran X2 = Motivasi Belajar X3 = Prestasi Belajar Siswa Elektronika LAMPIRAN 5 UJI PRASYARAT ANALISIS 1. Uji Normalitas Data Uji Normalitas yaitu jika Signifikansi 0,05 maka data terdistribusi normal, dan jika signifikansi , 0,05 tidak terdistribusi normal. Dari tabel di atas menunjukkan jika Asymp. Sig. 2-tailed menunjukkan jika Asymp.Sig 2-tailed 0,05 maka data-data dari variabel di atas terdistribusi secara normal. 2. Uji Linieritas a. Hubungan Kemampuan menghafal Al-Quran terhadap Prestasi Belajar Elektronika ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Prestasi Menghafal Between Groups Combined 15519.452 27 574.795 1.819 .121 Linearity 3331.236 1 3331.236 10.540 .006 Deviation from Linearity 12188.216 26 468.778 1.483 .222 Within Groups 4424.667 14 316.048 Total 19944.119 41 Dari Tabel di atas menunjukkan signifikansi 0,05 yaitu sebesar 0,006 sehingga terdapat hubungan yang linier antara variabel kemampuan menghafal Al-Quran dengan variabel Prestasi Belajar Elektronika One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Menghafal Motivasi Prestasi N 42 42 42 Normal Parameters a Mean 80.05 63.33 71.40 Std. Deviation 14.247 7.885 22.055 Most Extreme Differences Absolute .116 .178 .135 Positive .090 .094 .097 Negative -.116 -.178 -.135 Kolmogorov-Smirnov Z .754 1.153 .873 Asymp. Sig. 2-tailed .620 .140 .431 a. Test distribution is Normal. ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. Prestasi Motivasi Between Groups Combined 9340.252 19 491.592 1.020 .478 Linearity 4047.758 1 4047.758 8.398 .008 Deviation from Linearity 5292.494 18 294.027 .610 .855 Within Groups 10603.867 22 481.994 Total 19944.119 41 Dari Tabel di atas menunjukkan signifikansi 0,05 yaitu sebesar 0,008 sehingga terdapat hubungan yang linier antara variabel motivasi belajar dengan variabel Prestasi Belajar Elektronika

3. Uji Multikolinieritas

Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 Constant -27.804 26.056 -1.067 .292 Menghafal .454 .223 .293 2.039 .048 .894 1.119 Motivasi .993 .402 .355 2.470 .018 .894 1.119 a. Dependent Variable: Prestasi Dari tabel diatas menunjukkan bahwa nilai tolerance diatas 0,05 dan nilai VIF dibawah 10, maka antar variabel bebas tidak terjadi multikolinieritas LAMPIRAN 6 PERHITUNGAN VARIABEL Statistics Menghafal Motivasi Prestasi N Valid 42 42 42 Missing Mean 80.05 63.33 71.40 Median 83.00 64.00 78.00 Mode 79 a 61 84 a Std. Deviation 14.247 7.885 22.055 Variance 202.973 62.179 486.442 Range 52 52 89 Minimum 48 25 11 Maximum 100 77 100 a. Multiple modes exist. The smallest value is shown PERHITUNGAN VARIABEL BEBAS X1,X2 A. Variabel Kemampuan Menghafal Al-Quran X 1 Jumlah Kelas Interval K = 1 + 3,3 log n = 1 + 3,3 log 42 = 1 + 3,3 1,623 = 6,36 ≈ 6 Rentang Data = Data Terbesar - Data Terkecil + 1 = 100 - 48 + 1 = 53 Panjang Kelas = Rentang Data K = 53 6 = 8,83 ≈ 9 Tabel distribusi frekuensi Variabel Kemampuan Menghafal Al-Quran X 1 No. Kelas Interval Frekuensi Frek. Frek. Kumulatif Frek. Kumulatif 1 48 – 56 2 4,8 2 4,8 2 57 – 65 5 11,9 7 17 3 66 – 74 8 19,0 15 36 4 75 – 83 7 16,7 22 52 5 84 – 92 10 23,8 32 76 6 93 – 100 10 23,8 42 100 Jumlah 42 100