BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini akan menyajikan hasil penelitian berupa deskripsi proses pembelajaran keterampilan membaca kelas XI MA Mu’allimaat Muhammadiyah
Yogyakarta. Pembelajaran keterampilan membaca kelas XI dalam penelitian ini berasal dari Standar Kompetensi SK 3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca intensif dan membaca nyaring. Standar Kompetensi ini terbagi menjadi dua kompetensi dasar KD yaitu 3.1 menemukan perbedaan paragraf induktif
dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif dan 3.2 membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik. Selain itu, disajikan pula
pembahasan hasil penelitian yang berkaitan dengan permasalahan tersebut. Hasil penelitian merupakan uraian atau deskripsi dari data yang diperoleh
selama masa penelitian dan dikumpulkan baik dalam bentuk catatan lapangan, dokumentasi atau hasil wawancara mengenai proses pembelajaran keterampilan
membaca pada semester ganjil tahun ajaran 20132014 dengan kurikulum KTSP. Pembahasan hasil penelitian memanfaatkan teori-teori yang dikaji sebagai upaya
untuk mengintregasikan temuan penelitian ini dengan teori yang sudah ada.
A. Hasil Penelitian
Bagian hasil penelitian mendeskripsikan komponen pembelajaran yang telah menjadi rumusan masalah yaitu materi pembelajaran, metode pembelajaran
dan evaluasi pembelajaran. Sesuai dengan permasalahan yang telah ditetapkan dalam rumusan masalah pada bagian ini akan dibahas pelaksanaan pembelajaran
43
44
keterampilan membaca yang mencakup komponen yaitu 1 materi, 2 metode, 3 evaluasi pembelajaran. Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah data ganda
melalui pengamatan, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini akan disajikan bersamaan dan langsung dibandingkan.
1. Materi Pembelajaran Keterampilan Membaca
Hasil pengamatan materi keterampilan membaca kelas XI di Madrasah Aliyah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta adalah sebagai berikut.
Tabel 1: Materi Pembelajaran Membaca Madrasah Aliyah Mu’allimaat
No. Kompetensi Dasar
Materi Sumber
1 Menemukan perbedaan paragraf
induktif dan deduktif melalui kegiatan
membaca intensif • Ciri paragraf deduktif: letak
kalimat utama di awal, dimulai dengan pernyataan umum-
khusus. • Ciri paragraf induktif: letak
kalimat utama di akhir, diawali dengan pernyataan khusus-
umum. • Cara mencari kalimat utama dan
pikiran utamagagasan utama. • Ciri-ciri kalimat utama.
• Perbedaan paragraf deduktif
dengan induktif. LKS berupa
PR Bahasa Indonesia
untuk SMAMA
kelas XI
, karya Ika
Febriyanti dkk, 2013,
Penerbit Intan
Pariwara.
2 Membacakan berita
dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca
yang baik. • Hal-hal yang harus diperhatikan
pada saat membacakan berita berupa lafal, intonasi, tanda baca,
membaca kalimat-kalimat dalam teks dengan jelas, tidak berpaku
pada teks, dan ekspresi wajah wajar.
• Tanda-tanda pembacaan teks berita.
LKS berupa PR Bahasa
Indonesia untuk
SMAMA kelas XI
, karya Ika
Febriyanti dkk, 2013,
Penerbit Intan
Pariwara.
45
2. Metode Pembelajaran Keterampilan Membaca
Hasil pengamatan penggunaan metode pembelajaran keterampilan membaca kelas XI di Madrasah Aliyah Mu’allimaat Muhammadiyah adalah
sebagai berikut.
Tabel 2: Metode Pembelajaran Membaca Madrasah Aliyah Mu’allimaat
No. Kompetensi Dasar
Metode 1 Menemukan
perbedaan paragraf induktif dan deduktif
melalui kegiatan membaca intensif
•
Ceramah
•
Tanya jawab
•
Penugasan
•
Diskusi 2
Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap
membaca yang baik. • Tanya jawab
• Penugasan • Diskusi
• Presentasi
3. Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Membaca
Hasil pengamatan pelaksanaan evaluasi pembelajaran keterampilan membaca kelas XI di Madrasah Aliyah Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta
adalah sebagai berikut.
Tabel 3: Evaluasi Pembelajaran Membaca Madrasah Aliyah Mu’allimaat
No. Kompetensi Dasar
Evaluasi 1
Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui
kegiatan membaca intensif • Evaluasi dilakukan secara tertulis.
• Soal uraian terdiri dari empat soal. • Siswa telah mencapai ketuntasan.
2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca
yang baik. • Evaluasi dilakukan dengan cara
lisan. • Siswa praktik membacakan berita
di depan kelas. • Siswa telah mencapai ketuntasan.