BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap pembelajaran keterampilan membaca di kelas XI MA Mu’allimaat Muhammadiyah Yogyakarta
dapat disimpulkan sebagai berikut. 1.
Materi Materi pembelajaran yang diberikan sesuai dengan pedoman silabus dan
RPP yaitu pada Standar Kompetensi 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring, SK tersebut terbagi menjadi dua
kompetensi dasar. KD pertama, 3.1 menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui membaca intensif, memiliki indikator ketercapaian kompetensi,
yaitu: 1 menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf,
2 menemukan kalimat penjelas yang mendukung gagasan utama, 3 menemukan paragraf induktif dan deduktif, 4 mengidentifikasi ciri paragraf
induktif dan deduktif, dan 5 menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dengan deduktif.
Materi berisi tentang paragraf deduktif dan ciri-cirinya, paragraf induktif dan ciri-cirinya, ciri-ciri kalimat utama, dan cara menentukan gagasan
utama. Dalam menyampaikan materi, guru tidak langsung menyampaikan materi, tetapi memulai terlebih dahulu dengan bertanya pada siswa untuk memancing
pengetahuan siswa. Materi yang diberikan benar dan sesuai dengan yang tercantum pada RPP.
74
Kompetensi dasar kedua, 3.2 membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik, memiliki indikator ketercapaian kompetensi, yakni: 1
membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi,kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar dan 2
membahas pembacaan berita yang dilakukan teman. Materi berisi tentang hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membacakan teks berita. Materi yang diberikan
benar dan sesuai dengan yang tercantum dalam RPP. Sumber bahan ajar yang digunakan pada setiap KD berasal dari LKS yaitu PR Bahasa Indonesia untuk
SMA kelas XI, karya Ika Febriyanti dkk, 2013, penerbit Intan Pariwara. Secara umum, materi pembelajaran membaca di Madrasah Aliyah Mu’allimat
Muhammadiyah cukup baik. 2.
Metode Pembelajaran Keterampilan Membaca Metode pembelajaran keterampilan membaca kelas XI yang terdiri dari dua
KD. Pertama, KD menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui membaca intensif, metode pembelajaran yang digunakan untuk KD menemukan
perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui membaca intensif, yaitu metode ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi, Guru menggunakan kombinasi metode
tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang digunakan ada perbedaan dengan RPP karena ada metode yang tidak digunakan yaitu metode
kartu. Metode pembelajaran yang digunakan untuk KD membacakan berita
dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik, yaitu kombinasi metode tanya jawab, penugasan, diskusi, dan presentasi. Guru dalam pelaksanaan
pembelajaran tidak terpaku pada satu metode tetapi mengombinasikan antara metode satu dengan lainnya untuk mencapai tujuan pembelajaran. Metode yang
digunakan pada KD ini telah sesuai dengan RPP. Penggunaan berbagai macam metode pada pembelajaran membaca di Madrasah Aliyah Mu’allimat
Muhammadiyah Yogyakarta cukup baik. 3.
Evaluasi Pembelajaran Keterampilan Membaca Evaluasi pembelajaran keterampilan membaca kelas XI yang terdiri dari
Kategori