111 3.
Tidak adanya kelompok kontrol terhadap subjek dapat memunculkan faktor-faktor lain yang berpengaruh.
4. Hasil penelitian ini tidak dapat digenerelasikan dan hanya dapat
diaplikasikan untuk subjek dalam penelitian ini.
112
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan pada hasil analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan, maka ditarik kesimpulan bahwa perilaku
self injury
yang dialami subjek penelitian ini mengalami pengurangan dari segi frekuensi kejadian dan
durasi waktunya. Hal tersebut dilihat dari perbandingan frekuensi kejadian perilaku
self injury
pada
baseline
A1 dengan
baseline
A2 yang mengalami penurunan sebanyak 6 kali kejadian. Kesimpulan tersebut juga dilihat dari hasil
perbandingan
baseline
A1 dengan
baseline
A2 pada aspek durasi waktu yang mengalami penurunan sebanyak 21 detik.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikemukakan pada baba 4, maka h
ipotesis “Prosedur
Differential Reinforcement of Alternative Behavior
berpengaruh mengurangi perilaku
self injury
yang dialami oleh seorang subjek autistik di kelas 5 SLB Citra Mulia Mandiri Yogyakarta” telah teruji
kebenarannya, dengan memperlihatkan adanya pengaruh negatif.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah disampaikan, saran yang diberikan oleh peneliti ialah sebagai berikut :
1. Bagi sekolah, agar antar guru lebih interaktif dalam mengutarakan
kekurangan serta kebutuhan setiap siswa, sehingga dapat direncanakan kegiatan bersama antar siswa kegiatan kelompok siswa.
113 2.
Bagi guru, agar merencanakan kegiatan yang dapat dilakukan siswa untuk mengisi waktu luangnya, termasuk juga saat jam istirahat sekolah.
3. Bagi orangtua atau orang terdekat siswa saat diluar lingkungan sekolah, agar
lebih aktif dan ikut andil dalam kegiatan siswa diluar sekolah dengan cara menyesuaikan terhadap program sekolah.
114
DAFTAR PUSTAKA
Alberto, Paul A. dan Anne C. Troutman. 1995.
Applied Behavior Analysis for Teacher
–
4
th
Ed
. New Jearsey: Prentice-Hall, Inc. Asosiasi Psikiatri Amerika
American Psychiatric Association
. 2013.
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 5
th
ed
. Arlington: American Psychiatric Association.
Cooper, John O.; Timothy E. Heron; dan Willian L. Heward. 2007.
Applied Behavior Analysis 2
nd
edition
. New Jersey: Pearson Education, Inc. Deded Koswara. 2013.
Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Autis
–
Membantu Anak Autis Belajar Komunikasi di Sekolah Khusus dan Inklusi Program Pra Akademik Komunikasi
. Jakarta: PT. Luxima Metro Media.
Devine, Darragh P. 2014. Self-Injurious Behaviour in Autistic Children: A Neuro-Developmental Theory of Social and Environmental Isolation.
Jurnal Psychopharmacology
Nomor 231 tahun 2014. DOI 10.1007s00213-013-3279-2. Halaman 979-997.
Duerden, Emma G, dkk. 2012. Risk Factors Associated with Self-Injurious Behaviors in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders.
Jurnal Autism Dev Disord
Nomor 42 tahun 2012. DOI 10.1007s10803- 012-1497-9. Halaman 2460-2470.
Duerden, Emma G.; Peter Szatmari dan S. Wendy Roberts. 2012. Toward a Better Understanding of Self Injurious Behaviors in Children and
Adolescents with Autism Spectrum Disorders.
Jurnal Autism Dev Disord
Nomor 42 tahun 2012. DOI 10.1007s10803-012-1600-2. Halaman 2515-2518.
Edi Purwanta. 2005.
Modifikasi Perilaku
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Hallahan, Daniel P; James M Kauffman dan Paige C Pullen. 2009.
Exceptional Learners: an Introduction to Special Education 11
th
ed
. Amerika Serikat: Pearson International Edition.
Hasdanah. 2013.
Autis Pada Anak - Pencegahan, Perawatan, dan Pengobatan
. Yogyakarta: Nuha Medika.
