Penilaian Ranah Afektif Penilaian Ranah Psikomotor Rubrik Penilaian Ringkasan Materi

121 2 Ringkasan materi tentang Peristiwa Alam

I. PENILAIAN

1. Penilaian Ranah Kognitif

a. Kognitif Produk

1 Teknik Penilaian : Tes 2 Rubrik Penilaian : Nomor soal Skor dan Penyekoran 1-5 1 jika jawaban benar dan lengkap 0,5 jika jawaban kurang lengkap 0 jika jawaban salah 6-10 2 jika jawaban benar dan lengkap 1 jika jawaban kurang lengkap 0,5 jika jawaban salah 11 1 untuk setiap jawaban benar 0 jika jawaban salah Nilai = jumlah skor semua nomor : 2 Nilai tertinggi = 10

b. Kognitif Proses

1 Teknik Penilaian : Observasi 2 Rubrik Penilaian : No. Aspek yang Diamati Skor dan Penyekoran 1. Kelengkapan 3 = jika lengkap 75 informasi ada 2 = jika kurang lengkap jika 50 - 75 informasi ada 1 = jika tidak lengkap 50 informasi ada 2. Ketepatan 3 = jika 75 informasi tepat 2 = jika 50 - 75 informasi tepat 1 = jika 50 informasi tepat

2. Penilaian Ranah Afektif

a. Teknik Penilaian : Observasi 122 b. Rubrik Penilaian : No. Aspek yang Diamati Skor dan Penyekoran 1. Sikap percaya diri siswa 3 = jika siswa percaya diri 2 = jika siswa kurang percaya diri 1 = jika tidak percaya diri

3. Penilaian Ranah Psikomotor

1. Teknik Penilaian : Observasi

2. Rubrik Penilaian

: No. Aspek yang Diamati Skor dan Penyekoran 1. Kesesuaian langkah dengan petunjuk kerja 3 = jika 75 langkah dilakukan sesuai dengan petunjuk kerja 2 = jika 50 - 75 langkah dilakukan sesuai dengan petunjuk kerja 1 = jika 50 langkah dilakukan sesuai dengan petunjuk kerja 2. Kerapian 3 = jika rapi 2 = jika kurang rapi 1 = jika tidak rapi 3 Kebersihan 3 = jika bersih 2 = jika kurang bersih 3= jika tidak bersih kotor 4. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM: 71 Giripanggung , LAMPIRAN Mengetahui, Wali Kelas V Budiarti L. Penyusun, Natalia Wulandari NIM. 09108241064 123

1. Ringkasan Materi

.Peristiwa Alam dan Dampaknya Bagi Makhluk Hidup dan Lingkungannya Beberapa tahun terakhir ini, negeri kita Indonesia banyak dilanda peristiwa alam. Contoh peristiwa tersebut seperti tsunami di Aceh, gempa bumi di Nias, banjir di Jakarta, luapan lumpur panas di lapindo, kebakaran hutan di Sumatera, puting beliung di Magelang, tanah longsor di Bogor, dan gunung meletus di Yogyakarta. Proses terjadinya peristiwa alam tersebut berbeda-beda. Misalnya gempa bumi terjadi karena adanya lempengan bumi yang bertumbukan. Tumbukan yang terjadi ini mengakibatkan adanya kekuatan yang menggetarkan lingkungan di sekitarnya. Getaran ini lah yang dirasakan orang-orang sebagai gempa bumi. Setiap peristiwa alam yang terjadi memiliki dampak bagi makhluk hidup dan lingkungannya. Misalnya, terganggunya aktivitas manusia, rusaknya fasilitas umum maupun pribadi, rusaknya flora dan fauna, dan lain-lain. Salah satu penyebab peristiwa alam tersebut adalah ulah manusia. Misalnya banjir terjadi karena sampah yang menumpuk di saluran air atau tanah longsor yang terjadi karena penggundulan hutan. Kedua peristiwa alam tersebut dapat dicegah jika menusia mau menjaga lingkungannya.

2. Lembar Kerja Siswa

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Inkuiri Bebas Dalam Mata Pelajaran Ipa Biologi Siswa Kelas VIII Di SMP N 5 Klaten Ta

1 4 14

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Strategi Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 02 Karangpandan Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 15

PENINGKATAN RASA PERCAYA DIRI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI WIDORO.

0 2 327

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA KELAS IVB SD NEGERI PANGGANG SEDAYU BANTUL.

0 3 310

MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI) TERBIMBING PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 TLOGODEPOK KEBUMEN.

1 5 138

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI KASONGAN.

0 2 157

PENINGKATAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VB SEKOLAH DASAR NEGERI TUKANGAN.

0 0 203

UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SD N 1 KARANGBAWANG

0 0 14

UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA DAN PRESTASI SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI PEMBENTUKAN TANAH DI KELAS V SD N 1 KARANGBAWANG - repository perpustakaan

0 0 19

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 168 PEKANBARU

0 0 15