35 dipuji secara
berlebihan Melakukan sesuatu
supaya mendapat pengakuan dari orang
lain 36
35 2
Motivasi ketika aktif dalam diskusi
38 37
2 Sikap terhadap orang
lain tentang prestasi 39
40 2
Keterangan : F = Favourable UF = Unfavourable
E. Uji Validitas
Suharsimi Arikunto 2002: 144 berpendapat bahwa validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu
instrumen. Instrumen yang sahih akan menghasilkan data yang valid juga. Uji validitas instrumen dalam penelitian ini menggunakan teknik experts judgement,
yaitu menggunakan pendapat dari ahli. Instrumen disusun oleh peneliti berdasarkan teori tertentu kemudian dikonsultasikan dengan ahli Sugiyono, 2011: 177. Pada
penelitian ini instrumen yang sudah disusun kemudian dikonsultasikan kepada dosen pembimbing skripsi dan dosen ahli.
F. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan merupakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif didapat dari hasil observasi aktivitas guru.
Proses analisis data kualitatif meliputi langkah-langkah Miles dan Huberman dalam Muhammad Idrus, 2009: 150-152 :
a. Reduksi data
Pada tahap reduksi, data yang sudah dikumpulkan dipilih kemudian dikelompokkan dan disederhanakan.
36 b.
Penyajian data Pada tahap ini data atau informasi disusun secara sistematis dan logis
sehingga memungkinkan dapat ditarik suatu kesimpulan. c.
Verifikasi dan penarikan kesimpulan Pada tahap terakhir ini data dimaknai. Beberapa hal yang bisa dilakukan
dalam tahap ini adalah melakukan percatatan untuk pola-pola dan tema yang sama, pengelompokan, dan pencarian kasus-kasus negatif.
Berbeda dengan data kualitatif, data kuantitatif yang didapat dari hasil observasi percaya diri siswa dan skala percaya diri dikategorisasikan melalui rumus
Saifuddin Azwar, 2012: 150: Tabel 3. Rumus Kategorisasi Tingkat Percaya Diri Siswa
Kategori Kriteria
Rendah X µ - 1,0
σ Sedang
µ - 1,0 σ ≤ X µ + 1,0 σ
Tinggi µ + 1,0 σ ≤ X
Keterangan :
µ=
mean teoritis
σ =
deviasi standar
G. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah jika percaya diri 75 siswa yang mengikuti pembelajaran IPA di kelas mencapai kategori tinggi.
37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi SD N Gupakan II
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di SD N Gupakan II yang terletak di dusun Regedeg, Giripanggung, Tepus, Gunungkidul. Sekolah ini dibangun di
pinggiran pemukiman penduduk desa sehingga suasananya nyaman dan kondusif untuk belajar. Jarak sekolah dengan jalan raya tidak terlalu dekat sehingga udaranya
bersih. Sarana dan prasarana di sekolah ini cukup baik. Gedung sekolah layak
digunakan dan mencukupi semua aktivitas pembelajaran. Sekolah ini memiliki enam ruang kelas, satu ruang kepala sekolah, satu ruang UKS, satu ruang guru, satu
gedung mushola, satu gedung perpustakaan, satu gedung asrama guru merangkap dapur sekolah, dan satu gedung KKG yang memiliki aula besar. Kursi dan meja
yang digunakan di setiap ruangan dalam kondisi layak pakai. Sekolah ini juga memiliki berbagai media pembelajaran seperti LCD, laptop, CD Pembelajaran
berbagai mata pelajaran, seperangkat media kit berbagai mata pelajaran, globe, dan peta. Namun sekolah ini belum memiliki ruang laboratorium IPA dan alat-
alatnya seperti gelas ukur, tabung reaksi, dan sebagainya. Hal ini dapat menyulitkan guru ketika akan melakukan percobaan tertentu dalam pembelajaran IPA.
Sekolah ini memiliki tenaga pengajar yang tergolong muda. Sebagian besar dari mereka berusia di bawah 45 tahun. Berikut ini merupakan rincian guru SD N
Gupakan II :
