1. Home
  2. Lainnya

Uji N-Gain Uji Normalitas Uji homogenitas

Dian Pertiwi, 2015 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA KONSEP SIKLUS AIR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu – teman 6 Sayamampu mempresentasikan hasil diskusi dengan baik di depan kelas 7 Saya mampu menerima kritikan dan masukan dari orang lain Keterangan : SB = Sangat Baik, bernilai 4 B = Baik, bernilai 3 C = Cukup , bernilai 2 K = Kurang, bernilai 1 Format penilaian dari skala bertingkat ini adalah : Jumlah skor siswa x jumlah pertanyaan x jumlah responden X 100 Jumlah skor seluruhnya x jumlah pertanyaan x jumlah responden Kriteria : 85 - 100 : Tinggi 70 – 84 : Sedang 55 – 69 : Cukup 54 : Rendah

I. Teknik Analisis Data

1. Uji N-Gain

Rumus : � = − − Keterangan : g = Gain Spos = Skor Posttest Spre = Skor Pretest Smaks= Skor maksimum Kriteria tingkatan gain menurut Hake dapat dilihat dibawah ini : � 3 = ℎ Dian Pertiwi, 2015 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA KONSEP SIKLUS AIR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 0,3 � 7 = � � 7 = � ���

2. Uji Normalitas

Uji normalitas dimaksudkan untuk melihat apakah data penelitian berdistribusi normal atau tidak. Data yang di uji adalah data hasil pre test dan post test pada kedua kelas. Uji normalitas yang dipakai pada penelitian ini adalah uji chi kuadrat X 2 yaitu pengujian data yang dilakukan mempunyai populasi dua atau lebih kelas. Rumus chi kuadrat 2 ℎ� � 2 = f − fe f e �=1 Dimana : f = frekuensi pengamatan f e = frekuensi yang diharapkan = banyak kelas � = panjang kelas Membandingkan 2 ℎ� � dengan 2 Dengan menggunakan bantuan software spss uji normalitas dapat dilakukan dengan uji Shapiro-Wilk. Kriteria nilai : Sig. 0,05 data berdistribusi normal Sig 0,05 data tidak berdistribusi normal Riduwan, 2006. hlm 187-197

3. Uji homogenitas

Dian Pertiwi, 2015 PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA KONSEP SIKLUS AIR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ℎ� � = 2 1 keterangan : S2 : Varians terbesar S1 : Varians terkecil Setelah mendapat hasil dari ℎ� � selanjutnya bandingkan ℎ� � dengan nilai dengan rumus : db pembilang = n -1 untuk varians terbesar, db penyebut = n 1 untuk varians terbesar. dengan kriteria pengujian : Jika ℎ� � maka varians tidak homogen Jika ℎ� � maka varians homogen. Jika hasilnya homogen maka analisis uji komparatif dapat dilanjutkan. Riduwan, 2006. hlm. 186 Dapat juga dengan menggunakan bantuan software spss statisctic dengan menggunakan uji Levene’s test. Kriteria nya : Sig. 0,05 data homogen Sig 0,05 data tidak homogen

4. Uji hipotesis

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan model pbl (problem based learning) terhadap pengetahuan metakognitif biologi siswa Kelas X pada konsep virus

2 18 226

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Kota Serang Kecamatan Serang.

1 3 49

PENGARUH STRATEGI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP PERUBAHAN WUJUD BENDA DI SEKOLAH DASAR: Penelitian Eksperimen di Kelas IV SD Negeri Ranca Tales Kec. Taktakan Kota Serang.

0 1 44

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPS di SD : studi eksperimen kuasi pada mata pelajaran IPS Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Winduhaji 1 Kecamatan Kuningan Kab

2 7 37

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

0 3 36

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PROBLEM SOLVING SISWA MAN 1 YOGYAKARTA.

0 0 1

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD

1 1 8

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA KONSEP BIOLOGI SISWA KELAS IX IPA SMA NEGERI PATIKRAJA

0 0 16