maupun kelompok;
Mengerjakan uji kompetensi
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3.
Penutup
o
Mengulang materi “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan
perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 5 menit
4.
Pekerjaan Rumah o Latihan soal
G. Penilaian: Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen Soal
o
Mengumpulkan data tentang sifat benda,
seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan,
dan bau sebelum dan sesudah mengalami
perubahan.
o
Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami
perubahan sebagai hasil suatu proses.
o
Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan
perubahan pada benda.
o
Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak
dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami
suatu proses.
o
Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami
proses berdasarkan pengamatan.
Tugas Individu dan
Kelompok Laporan
Uraian Objektif
o
Kumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna,
kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah
mengalami perubahan.
o
Jelaskanlah sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai
hasil suatu proses.
o
Jelaskanlah faktor yang menyebabkan perubahan pada
benda.
o
Jelaskanlah benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali
ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
o
Jelaskanlah kondisi benda setelah mengalami proses
berdasarkan pengamatan.
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Praktek Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
aktif Praktek kadang-kadang aktif
tidak aktif 4
2 1
4 2
1
3. Sikap
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
LEMBAR PENILAIAN
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahuan
Praktek Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Asemrudung, ……………. 2011
Mengetahui Kepala Sekolah
Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
KelasSemester : VI
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran 35 menit
Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 4 minggu I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-- Budha, dan Islam di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa
Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian
respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness
IV.Materi Pokok
Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan
Islam di Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 - 4
Pertemuan 1, 2 dan 3
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan
Islam di Indonesia
Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha
dan Islam dl Indonesia
Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
Alat Peraga
: Gambar candi borobudur, candi prambanan, masjid, dll
Sumber : Buku IPS kelas V
Buku yang relevan
VII. Penilaian Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen Soal
Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha
dan Islam yang ada di Indonesia
Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan
Islam yang ada di Indonesia
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan
Islam yang ada di Indonesia
Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan
Islam yang ada di Indonesia
Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me- lalui
peta
Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok aga-
manya
Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
Tertulis Uraian
Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala
nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di
Indonesia
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar 4
sebagian besar benar sebagian kecil benar
semua salah 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Asemrudung, ……………. 2011 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas I Semester : VI
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Pert. 5 - 7 3 minggu I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian
respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness
IV.Materi Pokok
Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 - 4
Pertemuan 5-7
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di
Indonesia
Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
Alat Peraga
: Gambar foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam
Sumber : Buku IPS kelas V
Buku yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia
Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia
Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha,
dan Islam di Indonesia
Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha,
dan Islam di Indonesia Tertulis
jawab singkat Sebutkan tokoh-tokoh
sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5, 6.
7. 8.
9.
10.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Asemrudung, ……………. 2011 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas I Semester : VI
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit
Pert. 8 - 11 4 minggu I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan petaatlasglobe dan media Iainnya
III. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu
di Indonesia dengan menggurtakan petaatlasglobe dan media Iainnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian
respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness
IV.Materi Pokok
Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan
petaatlasglobe dan media lainnya
V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 - 4
Pertemuan 8-11
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan menggunakan
Symbol
Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah dibuat siswa
Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada peta Indonesia
Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Indonesia
Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan
pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
Alat Peraga
: Peta, globe, atlas, media lainya
Sumber : Buku IPS kelas V
Buku yang relevan
VII. Penilaian Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik
Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen Soal
Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol
Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan
Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di
Indonesia Tertulis
jawab singkat Sebutkan ciri-ciri
kenampakan alam dan buatan
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Asemrudung, ……………. 2011 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas I Semester : VI
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 12 – 14 4 minggu I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian
respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness
IV.Materi Pokok
Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 12 - 14
Pertemuan 12-14
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa di
Indonesia
Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
Alat Peraga
: Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Petaatlas Indonesia
Sumber
: Buku IPS kelas V yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku
bangsa di Indonesia
Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku
bangsa dan budaya
Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di
Indonesia
Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
Tertulis jawab singkat
Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal
suku bangsa di Indonesia
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10.
CATATAN : Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Asemrudung, ……………. 2011 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas I Semester : VI
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert. 15 – 18 4 minggu I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
II. Kompetensi Dasar
1.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian
respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness
IV.Materi Pokok
Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
V. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 - 18
Pertemuan 15-18
Kegiatan awal
Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti
Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat
Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan atau pemerintah
Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha
Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan konsumsi di
Indonesia.
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:
memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;
melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
VI. Alat Dan Sumber Bahan
Alat Peraga
: Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat
Sumber : Buku IPS kelas V yang relevan
VII. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal
Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat
Indonesia
Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok
Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang
dalam usaha
Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi
di Indonesia Tertulis
jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha
perekonomian dalam masyarakat Indonesia
Format Kriteria Penilaian
P
RODUK HASIL
DISKUSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Konsep
semua benar sebagian besar benar
sebagian kecil benar semua salah
4 3
2 1
P
ERFORMANSI
No. Aspek
Kriteria Skor
1.
2. Pengetahuan
Sikap Pengetahuan
kadang-kadang Pengetahuan tidak Pengetahuan
Sikap kadang-kadang Sikap
tidak Sikap 4
2 1
4 2
1
Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Performan Produk
Jumlah Skor
Nilai Pengetahua
n Sikap
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9.
10. CATATAN :
Nilai = Jumlah skor : jumlah skor maksimal X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Asemrudung, ……….. 2011 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V
TEGUH,S.PD.. SUTRISNO,A.Ma.
NIP. 19590706 198201 1 011 NIP :-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: No
KEGIATAN PEMELAJARAN PENGORGANISASIAN
SISWA WAKTU
1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
1 menit 2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks
masyarakat Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna
2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna 3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari nusantara
Penilaian : Tes unjuk kerja Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
1 menit 2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
1 menit 2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai 1 menit
2 menit
2.
3.
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: No
KEGIATAN PEMELAJARAN PENGORGANISASIAN
SISWA WAKTU
1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
1 menit 2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: No
KEGIATAN PEMELAJARAN PENGORGANISASIAN
SISWA WAKTU
1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai 1 menit
2 menit
2.
3.
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan
disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai 1 menit
2 menit
2.
3.
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan
gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 10 menit
10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari
nusantara sesuai konteks masyarakat Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks
masyarakat Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna
2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna 3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu
Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari nusantara
Penilaian : Tes unjuk kerja Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
Mengetahui : Guru Kelas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
2.
3. Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya
Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas 1 menit
2 menit
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tema : Peragaan Gerak Pada Tari Kelas : 5 Mata Pelajaran : Seni Tari Waktu : 2X45 menit
Standar Kompetensi : Siswa menganalisis,menanggapi,dan menyajikan berbagai gagasan tari nusantara sesuai konteks masyarakat
Kompetensi Dasar : Menganalisis berbagai gagasan tari nusantara sesuai dengan konteks masyarakat
Indikator : 1. Peragaan gerak murni dan bermakna 2. Mesjelaskan maksud atau arti gerak bermakna
3. Peragaan gerak tari berdasarkan tenaga,ruang, dan waktu Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengidentifikasi gerak bermakna pada berbagai tari
nusantara Penilaian : Tes unjuk kerja
Sumber Belajar : Buku, saya ingin terampil dan kreatif
Langkah-langkah Pembelajaran: N
o KEGIATAN PEMELAJARAN
PENGORGANISASIAN SISWA
WAKTU 1.
Apersepsi
Mengucapkan salam pembuka
Menjelaskan standar kopetensi yang akan dicapai 1 menit
2 menit
2.
3.
Menjelaskan materi pelajaran yang akan disampaikan
Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya Kegiatan Inti
Mengelompokan siswa untuk memperagakan gerak bermakna
Penutup
Tes unjuk kerja
Tugas
10 menit 10 menit
20 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan
sekolah Indikator
: 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara
berterima Metode Pembelajaran
: Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu yang
tepat.
Siswa diminta mendengarkan kasetCD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai dengan apa yang didengar dari kasetCD.
Guru dapat memutar kasetCD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya. 3.
Kegiatan Penutup
Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan
yang benar. AlatSumber Belajar:
Gambar Jam Gambar Jam
Gambar Jam Gambar Jam
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kasetCD 4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja
b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen:
Listen and circle the correct time.
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan
tindakan dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal Indikator
: 1.2.1 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kasetCD dengan suara lantang
1.2.2 Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kasetCD dengan pengucapan bahasa Inggris yang
benar 1.2.3 Merespon apa yang didengar dari kasetCD secara
lisan Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kasetCD dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kasetCD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kasetCD secara lisan
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kasetCD 2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kasetCD 3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari
kasetCD secara lisan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari.
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kasetCD dan merespon dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
Siswa mengulang secara kelompokindividu.
Siswa merespon apa yang didengar dari kasetCD secara lisan
Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah. 3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kasetCD secara verbal.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar mereka termotivasi.
AlatSumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
2. Rekaman kasetCD 3. Buku-buku lain yang relevan
4. Script percakapan
Penilaian: a. Teknik: Unjuk kerja
b. Bentuk: Responding c. Contoh instrumen:
Listen to the dialogues and repeat. rekaman kasetCD: How many months are there in one week?
Siswa: mengulang
a. Teknik: Tes lisan b. Bentuk: Merespon dengan menjawab secara lisan
c. Contoh instrumen:
Listen and answer orally. rekaman kasetCD: Tomorrow is Wednesday. What day was it yesterday?
Siswa: Monday menjawab secara lisan
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk Indikator
: Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.1.1 memberi contoh melakukan sesuatu
2.1.2 memberi aba-aba 2.1.3 memberi petunjuk
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh
melakukan sesuatu 2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok.
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa. 3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan.
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Tes lisan
b. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen:
Answer the questions orally What time is it?
What is the time? a. Teknik: Unjuk kerja
b. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class A: Touch your leg.
B: Point to your ears.
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 2.2 Bercakap-cakap untuk memintamemberi jasabarang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, meminta barang, dan memberi barang Indikator
: Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.2.1 meminta bantuan
2.2.2 meminta barang 2.2.3 memberi barang
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan
dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk
dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok.
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan.
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
AlatSumber Belajar: 1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru 3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Tes lisan
b. Bentuk: Pertanyaan c. Contoh instrumen:
Answer the questions orally. siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh guru mengenai materi
yang sudah dipelajari
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 2.3 Bercakap-cakap untuk memintamemberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
Indikator
: Mengungkapkan berbagai tindak tutur: 2.3.1 mengenalkan diri
2.3.2 mengajak 2.3.3 meminta ijin
2.3.4 memberi ijin 2.3.5 menyetujui
2.3.6 tidak menyetujui 2.3.7 melarang
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak 3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin 5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui 7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan
dengan materi 2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan 3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi 4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk
dialog 5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan
percakapan sesuai materi dalam situasi nyata Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan
waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok.
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa. 3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan.
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Tes lisan
b. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Indikator : Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: 2.4.1 Do you mind…
2.4.2 Shall we… Alokasi Waktu
: 4 x 35 menit Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind... dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun Metode Pembelajaran
: 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya latihan ini dapat dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok.
Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa. 3. Kegiatan Penutup
Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan.
Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar 4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Tes lisan
b. Bentuk: Performance c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
dan kalimat sangat sederhana Indikator
: 3.1.1 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
3.1.2 Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang
perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan. 2. Kegiatan Inti
Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca.
Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
3. Kegiatan Penutup
Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga
Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring c. Contoh instrumen:
Read the time aloud. It is a quarter past four.
It is half past six. It is five to ten.
a. Teknik: Observasi b. Bentuk: Lembar observasi
c. Contoh instrumen:
Read all parts of the body loudly and carefully. Ears
Mouth Neck
etc.
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah Kompetensi Dasar
: 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana 3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis
sangat sederhana 3.2.3 Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat
sederhana Alokasi Waktu
: 2 x 35 menit Tujuan Pembelajaran
: 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
3. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-
kalimat sangat sederhana 2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat
dalam pesan tertulis 3. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks
deskriptif bergambar sangat sederhana 4. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru
mengenai bacaan yang sedang dibahas Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan
membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan. 2. Kegiatan Inti
Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
Siswa membaca teks secara individual.
Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
3. Kegiatan Penutup
Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama- sama.
Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian: a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks
c. Contoh instrumen:
Read the text and fill in the timetable according to the text. teks pada halaman 27, buku Let’s Make Friends with English kelas 5 dapat dijadikan
contoh
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas Kompetensi Dasar
: 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : 4.1.1 Mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan
yang benar Metode Pembelajaran
: Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan. 2. Kegiatan Inti
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak menjadi
kalimat yang baik.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
3. Kegiatan Penutup
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru ucapkan di papan tulis.
Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa. AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian: a. Teknik: Tes tulis
b. Bentuk: Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar c. Contoh instrumen:
Rearrange the words into good sentences. latihan pada halaman 11, buku Let’s Make Friends with English dapat dijadikan contoh
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD : SD Negeri 1 Asemrudung
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : V1
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas Kompetensi Dasar
: 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan
terima kasih, dan undangan Indikator
: 4.2.1 Menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris
sangat sederhana dengan benar Metode Pembelajaran
: Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat sederhana
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran: 1. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris.
Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan benar.
3. Kegiatan Penutup
Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
AlatSumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 5, Esis 2. Buku-buku lain yang relevan
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian: a. Teknik: Tes tulis
b. Bentuk: Menulis kalimat sangat sederhana c. Contoh instrumen:
Write your own family. siswa menulis kalimat-kalimat sederhana tentang keluarga mereka
Mengetahui, ………………,………………………
Kepala SD …………………… Guru Bahasa Inggris
SD Negeri 1 Asemrudung___ SD Negeri 1 Asemrudung__
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 1 Asemrudung Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia KelasSemester
: 5 lima2 dua Alokasi Waktu
: 2 X 35 menit A. Standar Kompetensi
5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
B. Kompetensi Dasar
