Buku Panduan Guru IPS
22 Syah, 2004, dalam Materi Pelatihan Guru, Ilmu Pengetahuan
Sosial SMP, Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2013.
Secara garis besar langkah-langkah dalam pembelajaran IPS meliputi tiga kegiatan besar, yaitu: Kegiatan Pendahuluan,
Kegiatan Inti,
dan Kegiatan
Penutup. Contoh
kegitan pembelajaran
IPS dengan
pendekatan saintifik
dapat diperhatikan pada tabel berikut.
Tabel 3. Contoh Kegiatan IPS dengan Pendekatan Saintifik
Langkah Kegiatan
Pendahuluan
1. Peserta didik dan guru mengucapkan salam
2. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.
3. Guru menyampaikan
informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran
yang akan dipelajari
Kegiatan Inti
1. Mengamati a. Peserta didik mencermati fenomena
mengenai hutan gundul, hujan deras, orang
yang membuang
sampah sembarangan,
banjir besar,
atau berbagai peristiwa yang terkait dengan
bencana banjir yang terjadi di suatu tempat yang disampaikan oleh guru.
b. Berdasarkan hasil pengamatan peserta
Catatan: Dalam rangka penuntasan kompetensi dasar, guru dapat,
bahkan sangat dianjurkan untuk menggunakan pendekatan-pendekatan kreatif lain sesuai dengan
kebutuhan dan kemampuannya
5. Langkah-Langkah Pembelajaran IPS
SMALB Tunanetra Kelas X
23
Langkah Kegiatan
didik diminta mendiskusikan dalam kelompok tentang hal-hal yang ingin
diketahui dari
hasil pengamatan,
kemudian diminta dituliskan di dalam buku catatan.
c. Wakil dari
kelompok diminta
menuliskan di papan tulis tentang hal- hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan.
2. Menanya a. Peserta didik diminta merumuskan
pertanyaan dari hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pencermatan,
misalnya, “apa penyebab terjadinya banjir?
b. Wakil dari peserta didik diminta menuliskan pertanyaan yang telah
dirumuskan di papan tulis. 3. Mengumpulkan data atau informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan informasi data yang relevan terkait
dengan pertanyaan
yang telah
dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca Buku Siswa, mencari
informasi dari
berbagai situs
di internet,
wawancara dengan
narasumberpakar. 4. Menganalisis Data
Peserta didik diminta menganalisis datainformasi
untuk menjawab
pertanyaan dan membuat simpulan dari jawaban atas pertanyaan.
5. Mengomunikasikan Peserta
didik menyampaikan
kesimpulannya secara
lisan atau
tertulis, misalnya, melalui presentasi kelompok, diskusi, dan tanya jawab.
Penutup
1. Peserta
didik diminta
untuk meningkatkan
pemahamannya mengenai materi yang telah dipelajari
Buku Panduan Guru IPS
24
Langkah Kegiatan
dari buku-buku pelajaran atau sumber informasi lain yang relevan.
2. Guru dapat memberitahukan sumber- sumber terkait dengan konsep, prinsip,
atau teori yang telah dipelajari oleh peserta didik dan kemudian meminta
peserta didik untuk mencari sumber tersebut.
3. Peserta didik diberi pesan-pesan moral oleh guru.
4. Peserta didik diberi informasi tentang pembelajaran pertemuan berikutnya.
Penilaian dilakukan
dengan cara
menganalisis dan
menafsirkan data hasil pengukuran capaian kompetensi siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis
kompetensi yang menekankan pembelajaran berbasis aktivitas yang
bertujuan memfasilitasi
siswa memperoleh
sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Hal ini berimplikasi pada
penilaian yang
harus meliputi
sikap, pengetahuan,dan
keterampilan baik selama proses formatif maupun pada akhir
periode pembeajaran sumatif.
Penilaian merupakan
serangkaian kegiatan
untuk memperoleh, menganalisis, menafsirkan, baik proses maupun
hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan. Informasi tersebut dapat dimanfaatkan
B. PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS
1. Konsep Penilaian dalam Pembelajaran IPS
