commit to user 38
disusun harus sesuai dengan materi yang pernah diajarkan dan mempunai taraf kesukaran yang sama dengan kemampuan siswa. Jenis-jenis validitas tes menurut
Sutrisno Hadi 2000: 111 antara lain :
face validity, logical validity, factorial validity, content validity, external validity, internal validity dan empirical validity
. Uji validitas yang digunakan adalah uji validitas
content validity,
yaitu instrumen dari beberapa butir tes yang mencerminkan sesuatu faktor yang tidak
menyimpang dari fungsi instrumen berupa kisi-kisi buatan guru berdasarkan KTSP.
Tes harus reliabel, tes cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpulan data, karena instrumen tersebut sudah baik. Instrumen yang baik
tidak akan bersifat tendensius, mengarahkan responden untuk memilih jawaban- jawaban tertentu Suharsini Arikunto, 2006: 142. Instrumen yang sudah dapat
dipercaya, yang reliabel akan menghasilkan data yang dapat dipercaya juga. Teknik reliabilitas menggunakan standar isi berdasarkan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam sesuai dengan KTSP.
G. Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis data secara deskriptif komparatif, yakni dengan membandingkan nilai tes antar siklus. Data yang dianalisis adalah nilai tes
siswa sebelum mengikuti pembelajaran dengan media audio visual dan nilai tes siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan media audio visual sebanyak dua
kali siklus. Data yang berupa nilai pre tes, nilai pos tes siklus I dan nilai pos tes siklus
II dibandingkan antara satu dengan yang lainnya. Dari hasil perbandingan tersebut, dilihat seberapa peningkatan antara nilai pre tes dan nilai post test pada
siklus I dan nilai pos tes pada siklus II. Melalui hasil perbandingan tersebut dapat diketahui tingkat keberhasilan siswa dalam belajar.
commit to user 39
H. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang peneliti gunakan adalah berdasarkan Suharsini Arikunto 2007 : 16. Model yang didasarkan atas konsep pokok bahwa penelitian
tindakan terdiri dari 4 komponen pokok,yaitu : 1.
Perencanaan
planning
2. Tindakan
acting
3. Pengamatan
observing
4. Refleksi
reflection
Langkah-langkah di atas dapat diilustrasikan pada gambar berikut :
TINDAKAN
PERENCANAAN PENGAMATAN
REFLEKSI
Gambar 2. Model Dasar Penelitian Tindakan Kelas Kurk Lewin dalam Suharsini Arikunto 2007:84
commit to user 40
Prosedur penelitian ini dapat dijabarkan dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 2. Prosedur Penelitian
Pre Tes Perencanaan
Merencanakan membuat soal
Pelaksanaan Melaksanakan pre test
Evaluasi Mengevaluasi hasil pre test
Siklus I Perencanaan
tindakan I Merencanakan strategi pembelajaran IPA pada
materi perubahan kenampakan permukaan bumi
Menyediakan media audio visual yang akan digunakan
Tindakan I Pembelajaran dengan menggunakan media
audio visual Observasi I
Melaksanakan pengamatan dengan memakai format observasi
Menilai hasil belajar siswa Refleksi I
Melakukan evaluasi terhadap tindakan yang telah dilaksanakan dalam proses pembelajaran
Siklus II Perencanaan
Tindakan II Mengidentifikasi masalah dan menetapkan
alternatif pemecahan masalah Pengembangan program II
Tindakan II Melaksanakan tindakan II
Observasi II Pengumpulan data hasil tindakan II
Refleksi II Melakukan evaluasi tindakan II
commit to user 41
Skema Pelaksanaan Tindakan
SIKLUS II
Gambar 3. Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas dalam Mohammad Asrori 2007:103
I. Indikator Kinerja
Indikator yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Materi Permukaan Bumi Melalui Media Audio Visual pada
siswa kelas VI Tunagrahita Ringan Semester II SDLB Negeri Slawi Kabupaten Tegal Tahun Ajaran 20102011.
Untuk mengetahui ketercapaian tujuan penelitian ini dapat dilihat dari hasil belajar IPA siswa sebagai berikut :
SIKLUS I
SIKLUS II Permasalahan
Perencanaan tindakan I Pelaksanaan tindakan I
Refleksi I Observasi I
Perencanaan tindakan II Pelaksanaan tindakan II
Observasi II Refleksi II
Permasalahan baru Hasil refleksi I
Penyimpulan hasil
commit to user 42
1. Siswa dinyatakan berhasil jika telah mendapat nilai sama atau di atas Kriteria
Ketuntasan Minimal KKM 60. 2.
Tindakan dalam penelitian ini dinyatakan berhasil, bila tingkat ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah mencapai 80 atau lebih dari jumlah siwa.
Tabel 3. Penentuan KKM Mata Pelajaran IPA Kelas VI Tunagrahita Ringan Tahun Ajaran 20102011
Kompe- tensi
Dasar Indikator
Kriteria Penetapan Kriteria
Ketuntasan Minimal
Kom- pleksi-
tas Daya
Dukung Intake
Siswa Indika-
tor Kompe-
tensi Dasar
Mendes- kripsikan
kenam- pakan
permukaan bumi
daratan dan
sebaran air
Menyebutkan lima
kenampakan permukaan
bumi 81
65 65
70 60
Menyebutkan lima
penyebab perubahan
permukaan bumi
55 60
55 57
Menyebutkan lima cara
mencegah kerusakan
permukaan bumi
50 60
50 53
commit to user
43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
