commit to user 33
No Nama
Jenis Kelamin Umur Tahun
1 2.
3. 4.
5. 6.
7. AS
DN EL
EH GR
LR NF
L P
P L
L P
P 15
14 12
13 12
12 13
D. Sumber Data
Sumber data yang dijadikan sebagai sasaran penggalian dan pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi :
1. Siswa kelas VI Tunagrahita Ringan : untuk mengetahui kegiatan belajar siswa
selama berada di lingkungan sekolah 2.
Orang tua wali murid : untuk mendapatkan informasi tentang siswa selama berada di lingkungan keluarga
3. Dokumen : berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, hasil penilaian afektif
siswa, hasil tes siswa berupa nilai pre tes, nlai pos tes siklus I dan nilai pos tes siklus II untuk mengetahui tingkat keberhasilan belajar siswa
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi : 1.
Wawancara Menurut Anas Sudijono 2005:82, Wawancara adalah cara menghimpun
bahan-bahan keterangan yang dilaksanakan dengan melakukan tanya jawab lisan secara sepihak, berhadapan muka dan dengan arah serta tujuan yang
telah ditentukan. Suharsini Arikunto 2006:155 menyatakan bahwa wawancara adalah sebuah dialog yang dilakukan oleh pewawancara
interviewer untuk memperoleh informasi dari terwawancara interviewer.
commit to user 34
Menurut Winarno
Surakhmad 1994:174
interview
wawancara menghendaki komunikasi langsung antara penyelidik dengan subjek atau
sampel. Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa wawancara
adalah pengambilan informasi yang dilakukan melalui suatu kegiatan percakapan antara peneliti dengan pihak yang berkompeten subjek penelitian
untuk mendapatkan informasi yang diperlukan dalam penelitian yang dilakukan.
Informasi yang dapat diperoleh melalui kegiatan wawancara antara lain:
a. Gambaran kemampuan anak dalam belajar
b. Gambaran kegiatan anak di rumah dan di luar rumah
c. Gambaran kebiasaan-kebiasaan anak dalam belajar di rumah
d. Kebiasaan-kebiasaan lain yang sering muncul dan sering dilakukan oleh
anak e.
Tingkah laku anak di dalam dan di luar kelas f.
Kondisi keluarga anak g.
Sarana dan prasarana belajar anak
2. Observasi
Cholid Narbuko dan Abu Achmadi 2007:70 menyatakan
bahwa”observasi adalah alat pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mengamati dan mencatat secara sistematik gejala-
gejala yang diselidiki”. Menurut Anas Sudijono 2005:76 “Pengertian observasi adalah cara
menghimpun bahan-bahan keterangan data yang dilakukan dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-
fenomena yang sedang dijadikan sasaran pengamatan”. Menurut Gulo 2005:10 menyatakan bahwa :
pengertian observasi adalah metode pengumpulan data dimana peneliti atau kolaboratornya mencatat informasi sebagaimana mereka saksikan selama
pengamatan.
commit to user 35
Ada tiga tipe observasi, yaitu: a.
Observasi partisipatif, yaitu observasi yang dilakukan oleh observator pengamat dengan turut mengambil bagian dalam kegiatan yang
dilakukan oleh obyek yang diobservasi observe b.
Observasi sistematis, yaitu observasi yang direncanakan lebih dahulu aspek yang akan diobservasi sesuai dengan tujuan, waktu, dan alat yang
dipakai c.
Observasi eksperimental, yaitu observasi yang dilakukan untuk mengetahui perubahan atau gejala-gejala sebagai akibat dari situasi yang
sengaja diadakan. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
observasi adalah tindakan dalam proses pengumpulan data dengan cara melakukan pengamatan dan pencatatan secara sistematis terhadap fenomena-
fenomena yang terjadi pada objek penelitian. Tipe observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah tipe
observatif partisipatif, yaitu observer pengamat berada dalam situasi yang sedang diamati. Guru mengamati perilaku siswa pada saat proses belajar
mengajar berlangsung. Pengamatan dilakukan oleh peneliti dengan cara berkeliling mendekati masing-masing subjek penelitian, sehingga peneliti
dapat melakukan pengamatan secara dekat terhadap aktivitas belajar mereka dengan segala permasalahannya.
Pengamatan difokuskan pada kegiatan belajar mengajar IPA pada materi Permukaan Bumi, melalui media audio visual. Data yang dikumpulkan
melalui observasi ini adalah suasana kelas, keaktifan siswa, perhatian siswa, daya serap siswa dan hasil belajar siswa.
3. Tes
Anas Sudijono 2005 : 66 menyatakan bahwa tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian. Menurut
Suharsini Arikunto 2002 : 53, tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan
intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok. Saifuddin Azwar 2002 : 3 mengemukakan bahwa tes adalah prosedur
yang sistaknatis, maksudnya item-item dalam tes disusun menurut cara dan
commit to user 36
aturan tertentu, prosedur administrasi tes dan pemberian angka scoring terhadap hasilnya harus jelas dan dispesifikasikan secara terperinci, dan setiap
orang yang mengambil tes itu harus mendapatkan item-item yang sama dalam kondisi sebanding.
Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa tes adalah suatu teknik pengukuran atau penilaian yang di dalamnya terdapat
sejumlah pertanyaanlatihan yang diberikan kepada tester untuk mengetahui atau mengukur pengetahuan, keterampilan, kemampuan atau bakat yang
dimiliki individu atau kelompok dengan menggunakan aturan yang sudah ditentukan.
Anas Sudjono 2005 : 75, menyatakan tentang penggolongan tes berdasarkan cara mengajukan dan memberikan jawaban adalah sebagai
berikut : a.
Tes tertulis yaitu tes dimana tester dalam mengajukan butir-butir pertanyaan atau soal dilakukan secara tertulis dan tester memberikan
jawaban secara tertulis. b.
Tes lisan yaitu tes dimana tester di dalam mengajukan pertanyaan atau soal dilakukan secara lisan dan tester memberikan jawaban secara lisan pula.
c. Tes perbuatan yaitu tes yang digunakan untuk mengukur taraf kompetensi
yang bersifat keterampilan psikomotorik, dimana penilaiannya dilakukan terhadap proses penyelesaian tugas dan hasil akhir yang dicapai oleh tester
setelah melaksanakan tugas tersebut. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis, yang
digunakan untuk mengetahui perkembangan atau keberhasilan pelaksanaan tindakan. Tes ini dimaksudkan untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa
dalam menangkap materi pembelajaran. Siswa diharapkan dapat menjawab soal-soal tes dengan baik dan benar.
4. Kajian Dokumen
Teknik ini digunakan untuk menganalisis dokumen yang telah didapatkan, baik dari hasil wawancara, hasil observasi dan nilai hasil belajar
siswa.
commit to user 37
F. Validitas dan Reliabilitas Data
Kategori