Unit Analisa Data Instrumen Penelitian

jawaban sudah disediakan oleh peneliti sehingga responden tinggal memilih, dan ini diperuntukkan kepada siswa untuk mendapat informasi mengenai efektivitas metode demonstrasi terhadap pembelajaran siswa pada mata pelajaran fiqih. Kemudian instrumen non test dalam bentuk wawancara diperuntukkan kepada guru bidang studi fiqih, yang juga dipergunakan untuk mendapatkan informasi mengenai efektivitas metode demonstrasi terhadap pembelajaran siswa pada mata pelajaran fiqih. Tabel 1 Kisi-kisi Instrumen Efektivitas Metode Demonstrasi Terhadap Pembelajaran Bidang Studi Fiqih Untuk Siswa Kelas VII MTs Al Falah Jakarta No. Pokok Pertanyaan Sub Pokok Pertanyaan Indikator Aspek Yang Diungkap No. Item Jumlah 1. Langkah- langkah yang digunakan dalam metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Perencanaan 1. Merumuskan tujuan yang jelas, baik dari sudut kecakapan atau kegiatan untuk mencapai tujuan. 1, 2, 3, 4 4 2. Menetapkan garis- garis besar langkah- langkah demonstrasi yang akan dilaksanakan. 5, 6, 7 3 3. Memperhitungkan waktu yang dibutuhkan. 8, 9 2 4. Selama demonstrasi berlangsung seorang guru harus instropeksi diri. 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 7 5. Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik. 17, 18 2 2. Pelaksanaan 1. Memulai demonstrasi dengan menarik perhatian siswa. 19, 20 2 2. Mengingat pokok-pokok materi yang akan didemonstrasikan agar demonstrasi mencapai sasaran. 21, 22 2 3. Memperhatikan keadaan siswa ketika melakukan demonstrasi. 23 1 4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif. 24, 25, 26 3 5. Menciptakan suasana kelas yang harmonis. 27, 28 2 3. Evaluasi 1. Sebagai tindak lanjut setelah diadakannya demonstrasi, selanjutnya siswa diberikan tugas seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan dan mengulang kembali apa yang telah dipelajari. 29, 30, 31 3 2a. Faktor pendukung dalam penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Tenaga pengajar 1. Gaya dan suara guru dalam menyampaikan pelajaran. 32, 33 2 2. Sarana Prasarana 1. Peralatan yang tersedia di sekolah. 34, 35 2 3. Waktu 1. Kemampuan guru fiqih dalam membagi waktu kapan untuk melakukan demonstrasi, untuk berdiskusi, untuk mengajukan pertanyaan dan waktu untuk berkomentar. 36, 37 2 4.Jumlah siswa 1. Berdasarkan jumlah siswa yang ada, apakah penggunaan metode demonstrasi dapat berjalan efektif. 38, 39 2 2b. Faktor penghambat dalam penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Peralatan 1. Alat peraga yang kurang lengkap untuk menunjang proses pembelajaran. 40 1 2. Siswa. 1. Tidak semua siswa berminat dalam mengikuti proses pembelajaran fiqih. 41 1 3. Suasana di dalam kelas. 1. Suasana di dalam kelas tidak tertib ketika demonstrasi berlangsung. 42 1 3. Keberhasilan penggunaan metode demonstrasi 1. Dampak langkah- langkah metode 1. Setelah siswa memperhatikan dan memperagakan sholat di kelas, pengetahuan 43 1 dalam kegiatan pembelajaran fiqih. demonstrasi terhadap peserta didik. siswa akan bertambah. 2. Setelah melakukan demonstrasi sholat, siswa dapat mempraktekkan-nya dengan lebih baik dari sebelumnya. 44 1 3. Penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih pada materi sholat sangat bermanfaat untuk menambah pengetahuan dan pengalaman bagi siswa. 45 1 Jumlah 45 Tabel 2 Kisi-kisi Wawancara Efektivitas Metode Demonstrasi Terhadap Pembelajaran Bidang Studi Fiqih Untuk Guru Bidang Studi Fiqih MTs Al Falah Jakarta No . Pokok Pertanyaan Sub Pokok Pertanyaan Indikator Aspek Yang Diungkap No. Item Jumlah 1. Langkah-langkah yang digunakan dalam metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Perencanaan 1. Merumuskan tujuan yang jelas, baik dari sudut kecakapan atau kegiatan untuk mencapai tujuan. 1, 2 2 2. Menetapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilaksanakan. 3 1 3. Memperhitungkan waktu yang dibutuhkan. 4 1 4. Selama demonstrasi berlangsung seorang guru harus instropeksi diri. 5, 6, 7 3 5. Menetapkan rencana penilaian terhadap kemampuan anak didik. 8, 9 2 2. Pelaksanaan 1.Memulai demonstrasi dengan menarik perhatian siswa. 10 1 2. Mengingat pokok-pokok materi yang akan didemonstrasikan agar demonstrasi mencapai sasaran. 11 1 3. Memperhatikan keadaan siswa ketika melakukan demonstrasi. 12 1 4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk aktif. 13, 14 2 5. Menciptakan suasana kelas yang harmonis. 15 1 3. Evaluasi 1. Sebagai tindak lanjut setelah diadakannya demonstrasi, selanjutnya siswa diberikan tugas seperti membuat laporan, menjawab pertanyaan dan mengulang kembali apa yang telah dipelajari. 16 1 2a. Faktor pendukung dalam penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Tenaga pengajar 1. Gaya dan suara guru dalam menyampaikan pelajaran. 17 1 2. Sarana Prasarana 1. Peralatan yang tersedia di sekolah. 18 1 3. Waktu 1. Kemampuan guru fiqih dalam membagi waktu kapan untuk melakukan demonstrasi, untuk berdiskusi, untuk mengajukan pertanyaan dan waktu untuk berkomentar. 19 1 4.Jumlah siswa 1. Berdasarkan jumlah siswa yang ada, apakah penggunaan metode demonstrasi dapat berjalan efektif. 20 1 2b. Faktor penghambat dalam penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih. 1. Peralatan 1. Alat peraga yang kurang lengkap untuk menunjang proses pembelajaran. 21 1 2. Siswa 1. Tidak semua siswa berminat dalam mengikuti proses pembelajaran fiqih. 22 1 4. Suasana di dalam kelas. 1. Suasana di dalam kelas tidak tertib ketika demonstrasi berlangsung. 23 1 3. Keberhasilan penggunaan metode demonstrasi dalam kegiatan pembelajaran fiqih. 1. Dampak langkah- langkah metode demonstrasi terhadap peserta didik. 1. Setelah siswa memperhatikan dan memperagakan sholat di kelas, pengetahuan siswa akan bertambah. 24 1 2. Setelah melakukan demonstrasi sholat, siswa dapat mempraktekkan-nya dengan lebih baik dari sebelumnya. 25 1 3. Penggunaan metode demonstrasi pada pembelajaran fiqih pada materi sholat sangat bermanfaat untuk menambah pengalaman bagi siswa. 26 1 Jumlah 26

E. Tekhnik Pengumpulan Data

Dalam menghimpun dan mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian ini, tekhnik yang digunakan adalah: 1 Wawancara, yaitu cara pengumpulan data dengan melakukan wawancara secara langsung dengan guru fiqih, untuk memperoleh informasi mengenai efektivitas penggunaan metode demonstrasi. 2 Angket, yaitu sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya atau hal-hal yang ia ketahui. Angket ini ditujukan kepada siswa-siswi MTs Al Falah, digunakan untuk memperoleh data tentang efektivitas metode demonstrasi terhadap pembelajaran bidang studi fiqih.

F. Tekhnik Analisa Data

Dalam pengumpulan data, penulis menggunakan insrument wawancara, dan angket. Tiap-tiap instrument tersebut berguna untuk melengkapi data yang diperoleh peneliti. Setelah mengkategorikan hasil angket, perhitungan yang peneliti gunakan adalah untuk mengetahui besar kecilnya efektivitas metode demonstrasi terhadap pembelajaran bidang studi fiqih di MTs Al Falah, maka tekhnik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tekhnik analisis deskriptif yang harus melalui beberapa tahapan yaitu: 1 Mengolah hasil wawancara dengan mendeskripsikannya. 2 Melakukan klasifikasi data yang terkumpul melalui angket. 3 Melakukan prosentase terhadap data sesuai klasifikasi masing-masing dengan menggunakan rumus distribusi frekwensi yaitu: P = f x 100 N Keterangan : P = Angka Prosentasenya F = Frekuensi yang sedang dicari prosentasenya N = Number of cases atau banyaknya individu 100 = Bilangan tetap 2 2 Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2006, h.43