B. 3. Hasil Tambahan B. 3. 1. Kategorisasi Data Penelitian

65 Hal ini menunjukkan hipotesa yang diungkapkan dalam penelitian ini diterima,bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kreativitas siswa homeschooling dengan siswa program reguler. IV. B. 3. Hasil Tambahan IV. B. 3. 1. Kategorisasi Data Penelitian Berdasarkan data kreativitas verbal dan figural siswa homeschooling dan program reguler diperoleh nilai mean 153,200 dengan SD 4,229 untuk nilai kreativitas verbal siswa homeschooling, sementara untuk nilai kreativitas verbal program reguler diperoleh nilai mean 139,566 dengan SD 3,126. Untuk kreativitas figural siswa homeschooling diperoleh nilai mean 153,900 dengan SD 4,317, sementara untuk program reguler diperoleh nilai mean 139,500 dengan SD 3,126. Nilai mean dan SD tersebut kemudian akan digunakan untuk membuat kategori kreativitas verbal dan figural siswa homeschooling dan siswa program reguler. Azwar 2000 menyatakan bahwa kategorisasi ini didasarkan pada asumsi bahwa nilai subjek penelitian terdistribusi normal. Kriteria untuk variabel kreativitas verbal dan figural dikategorisasikan menjadi 3 kategori dengan rumus : Rendah = X Mean – 1 SD Sedang = Mean – 1 SD ≤ X Mean+1SD Tinggi = Mean + 1 SD ≤ X Universitas Sumatera Utara 66 Tabel 7 Kategorisasi Data Empirik Kreativitas Verbal Siswa Homeschooling Kategori Kriteria Jenjang N Rendah X 148,971 5 16,7 Sedang 148,971 ≤ X 157,429 18 60 Tinggi 157,429 ≤ X 7 23,3 Jumlah 30 100 Tabel 8 Kategorisasi Data Empirik Kreativitas Figural Siswa Homeschooling Kategori Kriteria Jenjang N Rendah X 149,583 4 13.3 Sedang 149,83 ≤ X 158,217 21 70 Tinggi 158,217 ≤ X 5 16,7 Jumlah 30 100 Berdasarkan kriteria kategorisasi pada tabel diatas, dapat dilihat bahwa kreativitas verbal siswa homeschooling sebagian besar termasuk kategori SEDANG yang berjumlah 18 orang 60, selebihnya 5 orang 16,7 tergolong kategori RENDAH dan 7 orang 23,3 tergolong kategori TINGGI. Sementara untuk kreativitas figural siswa homeschooling sebagian besar termasuk kategori SEDANG yang berjumlah 21 orang 70, selebihnya 4 orang 13,3 tergolong kategori RENDAH dan 5 orang 16,7 tergolong kategori TINGGI. Universitas Sumatera Utara 67 Tabel 9 Kategorisasi Data Empirik Kreativitas Verbal Siswa Program Reguler Kategori Kriteria Jenjang N Rendah X 136,44 6 20 Sedang 136,44 ≤ X 142,692 16 53,3 Tinggi 142,692 ≤ X 8 26,7 Jumlah 30 100 Tabel 10 Kategorisasi Data Empirik Kreativitas Figural Siswa Program Reguler Kategori Kriteria Jenjang N Rendah X 136,374 6 20 Sedang 136,374 ≤ X 142,626 20 66,7 Tinggi 142,626 ≤ X 4 13,3 Jumlah 30 100 Untuk kelompok subjek pada program reguler, kreativitas verbal juga di dominasi oleh individu-individu dengan kategori SEDANG yang berjumlah 16 orang 53,3, sementara kategori RENDAH berjumlah 6 orang 20 dan TINGGI berjumlah 8 orang 26,7. Sementara untuk kreativitas figural siswa program reguler sebagian besar termasuk kategori SEDANG yang berjumlah 20 orang 66,7, selebihnya 6 orang 20 tergolong kategori RENDAH dan 4 orang 13,3 tergolong kategori TINGGI. Universitas Sumatera Utara 68 Tabel 11 Gambaran Statistik Data Kreativitas Verbal Siswa Homeschooling dan Siswa Program Reguler Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation nkv_Reg 30 134 146 139,57 3,928 nkv_HS 30 146 160 153,20 4,230 Valid N listwise 30 Tabel 11 menunjukkan mean kreativitas verbal pada siswa program homeschooling sebesar 153,20 dengan SD 4,23 serta nilai minimum 146 dan nilai maximum 160. Hal ini berarti bahwa siswa pada program homeschooling mempunyai rentang nilai kreativitas verbal sebesar 14. Mean kreativitas verbal pada siswa program reguler sebesar 139,57 dengan SD 3,92 serta nilai minimum 134 dan nilai maximum 146. Hal ini berarti bahwa siswa pada program reguler mempunyai rentang nilai kreativitas verbal sebesar 12. Berdasarkan nilai SD dari masing-masing program menunjukkan bahwa nilai kreativitas verbal siswa homeschooling lebih bervariasi daripada siswa pada program reguler. Tabel 12 Gambaran Statistik Data Kreativitas Figural Siswa Homeschooling dan Siswa Program Reguler Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation nkf_Reg 30 135 146 139,50 3,127 nkf_HS 30 146 162 153,90 4,318 Valid N listwise 30 Universitas Sumatera Utara 69 Tabel 12 menunjukkan mean kreativitas figural pada siswa program homeschooling sebesar 153,90 dengan SD 4,31 serta nilai minimum 146 dan nilai maximum 162. Hal ini berarti bahwa siswa pada program homeschooling mempunyai rentang nilai kreativitas figural sebesar 16. Mean kreativitas figural pada siswa program reguler sebesar 139,50 dengan SD 3,12 serta nilai minimum 135 dan nilai maximum 146. Hal ini berarti bahwa siswa pada program reguler mempunyai rentang nilai kreativitas figural sebesar 11. Berdasarkan nilai SD dari masing-masing program menunjukkan bahwa nilai kreativitas figural siswa homeschooling lebih bervariasi daripada siswa program reguler.

IV. B. 3. 2. Perbedaan Kreativitas Berdasarkan Usia Tabel 13