2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman 2.3.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional
KD 3 :
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama, jumlah, dan sifat macam-
macam hewan yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4 : 4.1.
Mengklasifikasi secara lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan nama, jumlah, dan sifat macam-macam hewan yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. 4.2.
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
III. Indikator
KD 3: -
Mengidentifikasi kata sifat adjective yang menggambarkan nama, jumlah, dan sifat macam-macam hewan
- Mempolakan bentuk kalimat nominal dan verbal untuk menanyakan
dan merespon nama, jumlah, dan sifat macam-macam hewan secara bertanggung jawab
- Mengungkapkan dan merespon tentang nama, jumlah, dan sifat
macam-macam hewan dengan santun
- Menanyakan nama, jumlah, dan sifat macam-macam hewan secara
lisan dan tertulis dengan akurat dan lancar -
Menyatakan nama, jumlah, dan sifat macam-macam hewan secara lisan dan tertulis dengan akurat dan lancar
KD 4:
1. Menjelaskan hewan berdasarkan nama, jumlah, ciri fisik dan sifat yang
dideskripsikan secara lisan dan tertulis dengan percaya diri dan bertanggung jawab
2. Mengklasifikasi secara tertulis untuk menggambarkan nama, jumlah,
dan sifat macam-macam hewan dengan jujur dan bertanggung jawab
IV. Karakter Peserta didik yang Diharapkan
Bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran Dapat dipercaya trustworthiness
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
V. Tujuan Pengajaran
1. Setelah guru menjelaskan, Peserta didik dapat mengidentifikasi
berbagai informasi, fungsi komunikatif, langkah retorika, dan ciri kebahasaan teks tentang nama, jumlah, ciri fisik, dan sifat macam-
macam hewan 2.
Peserta didik dapat mendeskripsikan nama, jumlah, ciri fisik dan sifat macam-macam hewan tersebut dengan benar bila diberikan
kesempatan untuk mengamati beberapa gambar hewan. 3.
Peserta didik dapat menuliskan nama, jumlah, ciri fisik dan sifat dalam sebuah tabel bila diberikan kesempatan untuk mengamati hewan.
4. Peserta didik dapat mempresentasikan nama, jumlah, ciri fisik dan sifat
macam-macam hewan yang berbeda dengan akurat, lancar dan
berterima bila diberikan kesempatan untuk mempertanyakan atau merespon tentang ungkapan, pola dan unsur kebahasaan yang relevan.
5.
Peserta didik dapat memahami makna dalam lagu
VI. Materi Pembelajaran
Hewan-hewan yang berada di sekitar dan relevan dengan kehidupan Materi fakta : Kinds of animals can you find around you.
Materi konsep : karakteristik macam-macam hewan Materi prinsip : Menuliskan jenis hewan dan ciri fisiknya
VII. Metode dan Model Pembelajaran
1. Model pengajaran : Pendekatan kontekstual
2. Metode pengajaran: PPP Presentation, Practice, Production,
Question and answer session
VIII. Alat dan Bahan Ajar
1. Laptop
2. Speaker
3. Lagu berbahasa Inggris dari YouTube
4. LCD
5. Lembar kerja Peserta didik dan Buku Paket Bahasa Inggris
VIII. Proses Belajar Mengajar
Pendahuluan ± 15 menit
Kegiatan
1. Mengatur kelas mempersilahkan Peserta didik duduk, greeting, berdoa
bersama, menulis daftar hadir peserta didik. 2.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
K
K Kegiatan inti ± 55 menit
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami
pengertian tentang macam-macam hewan di sekitar
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami maksud
dan tujuan menyebutkan dan merespons macam-macam hewan.
3. Guru memperdengarkan sebuah lagu berbahasa Inggris dengan
tema hewan.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta
antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran Elaborasi
1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan
tentang nama, jumlah, ciri fisik dan sifat macam-macam hewan
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan
maksud dan tujuan menyebutkan dan merespons nama, jumlah, ciri
fisik dan sifat macam-macam hewan secara lisan.
3. Dengan praktik, siswa membuat klasifikasi nama, jumlah, ciri fisik
dan sifat macam-macam hewan
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional. 4.
Guru membangun pemahaman peserta didik dengan diberikan beberapa pertanyaan untuk menarik perhatian mereka terhadap topik
yang sedang dibicarakan. 5.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai
silabus.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal nama, jumlah, ciri fisik dan
sifat macam-macam hewan pada buku Bahasa Inggris When
English Bell Rings. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan bentuk lisan dan
tulisan terhadap keberhasilan siswa. 2.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Guru memotivasi siswa yang belum berperan aktif dalam kegiatan
pembelajaran dikelas.
Penutup ± 10 menit 1. Guru memberikan penjelasan berdasarkan kesalahan siswa dalam
merespon nama, jumlah, ciri fisik dan sifat macam-macam hewan. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya
sebelum kelas ditutup. 3. Guru memberikan kesimpulan berkaitan tentang materi yang diajarkan.
IX. Sumber
Slide yang berkaitan dengan materi guru yang membuat
Songs from YouTube
Teacher book ‘When English Rings Bell” for Grade VII Junior High
School
X. Penilaian
1. Jenis
: Kuis dan tugas individu
2. Bentuk
: Pertanyaan lisan dan tertulis
Table 1 Indikator Pencapaian dan Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal Mengidentifikasi berbagai
informasi tentang nama, jumlah, ciri fisik dan sifat macam-macam
hewan Tes Lisan
Kuis Jawaban
Singkat Mention the
classification of things based on its
function Fill in the blank
Merespon berbagai informasi tentang nama, jumlah, ciri fisik
dan sifat macam-macam hewan Tes Tulis Completion
the words
Tangerang Sel, 12 Januari 2015 Mengetahui,
Guru Mapel Bahasa Inggris Peneliti
Siti Romlah, S.Pd Febria Afia Rahmah
“Everything at Once” By, Lenka
As sly as a fox, as strong as an ox As fast as a hare, as brave as a bear
As free as a bird, as neat as a word As quiet as a mouse, as big as a house
All I wanna be, all I wanna be, oh All I wanna be is everything
As mean as a wolf, as sharp as a tooth As deep as a bite, as dark as the night
As sweet as a song, as right as a wrong As long as a road, as ugly as a toad
As pretty as a picture hanging from a fixture Strong like a family, strong as I
wanna be Bright as day, as light as play As hard as nails, as grand as a whale
All I wanna be oh, all I wanna be, oh All I wanna be is everything
Everything at once
As warm as the sun, as silly as fun As cool as a tree, as scary as the sea
As hot as fire, cold as ice Sweet as sugar and everything nice
As old as time, as straight as a line As royal as a queen, as buzzed as a bee
As stealth as a tiger, smooth as a glider Pure as a melody, pure as I wanna be
Tampilan pada layar YouTube
Appendix 10 RENCANA PROSES PEMBELAJARAN RPP
SMP : SMP Islam RUHAMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : VII 2 Control Class
Tahun Ajaran : 20142015
Materi Pokok : Menyatakan dan menanyakan nama, jumlah, dan
fungsi macam-macam benda Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 :
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
II. Kompetensi dasar
KD 1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2 :
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman 2.3.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional
KD 3 :
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama, jumlah, dan fungsi macam-
macam benda yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik sehari- hari sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4 :
4.1. Mengklasifikasi secara lisan dan tulisan untuk menyatakan dan
menanyakan tentang nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda yang dekat dengan kehidupan peserta didik sehari-hari,
dengan memperhatikan fungsi sosial, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
III. Indikator
KD 3: -
Mengidentifikasi kata nama, jumlah, dan fungsi yang menggambarkan macam-macam benda.
- Mempolakan bentuk kalimat nominal dan verbal untuk menanyakan dan
merespon nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda secara bertanggung jawab
- Mengungkapkan dan merespon tentang nama, jumlah, dan fungsi
macam-macam benda dengan santun
- Menanyakan nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda secara
lisan dan tertulis dengan akurat dan lancar -
Menyatakan nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda secara lisan dan tertulis dengan akurat dan lancar
KD 4:
1. Menjelaskan macam-macam benda berdasarkan nama, jumlah, dan
fungsi yang dideskripsikan secara lisan dan tertulis dengan percaya diri dan bertanggung jawab
2. Mengklasifikasi secara tertulis untuk menggambarkan nama, jumlah,
dan fungsi macam-macam benda dengan jujur dan bertanggung jawab
IV. Karakter Peserta didik yang Diharapkan
Bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran Dapat dipercaya trustworthiness
Rasa hormat dan perhatian respect Tekun diligence
Tanggung jawab responsibility
V. Tujuan Pengajaran
1. Setelah guru menjelaskan, Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai
informasi, fungsi komunikatif, langkah retorika, dan ciri kebahasaan teks tentang nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda.
2. Peserta didik dapat mendeskripsikan nama, jumlah, dan fungsi macam-
macam benda tersebut dengan benar bila diberikan kesempatan untuk mengamati beberapa gambar macam-macam benda.
3. Peserta didik dapat menuliskan nama, jumlah, dan fungsi macam-macam
benda dalam sebuah tabel bila diberikan kesempatan untuk mengamati macam-macam benda.
4. Peserta didik dapat mempresentasikan nama, jumlah, dan fungsi macam-
macam benda yang berbeda dengan akurat, lancar dan berterima bila
diberikan kesempatan untuk mempertanyakan atau merespon tentang ungkapan, pola dan unsur kebahasaan yang relevan.
VI. Materi Pembelajaran
Nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda yang berada di sekitar dan relevan dengan kehidupan
VII. Metode dan Model Pembelajaran
1. Model pengajaran : Pendekatan kontekstual
2. Metode pengajaran: PPP Presentation, Practice, Production,
Question and answer session
VIII. Alat dan Bahan Ajar
1. Laptop
2. LCD
3. Lembar kerja Peserta didik dan Buku Paket Bahasa Inggris
VIII. Proses Belajar Mengajar
Pendahuluan ± 15 menit
Kegiatan
1. Mengatur kelas mempersilahkan Peserta didik duduk, greeting, berdoa
bersama, menulis daftar hadir peserta didik. 2.
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional.
4. Guru membangun pemahaman peserta didik dengan diberikan beberapa
pertanyaan untuk menarik perhatian mereka terhadap topik yang sedang dibicarakan.
Kegiatan inti ± 55 menit
Eksplorasi
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami pengertian
tentang macam-macam benda di sekitar
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami maksud dan
tujuan menyebutkan dan merespons macam-macam benda.
3. Guru menjelaskan tentang nama, jumlah, dan fungsi macam-macam
benda secara kontekstual.
4. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara
bekerja sama, disiplin, percaya diri, dan toleran Elaborasi
1. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa diajak menjelaskan pengertian
tentang nama, jumlah, dan fungsi macam-macam benda
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa diajak menjelaskan maksud
dan tujuan menyebutkan dan merespons nama, jumlah, dan fungsi
macam-macam benda secara lisan.
3. Dengan praktik, siswa membuat klasifikasi tentang nama, jumlah, dan
fungsi macam-macam benda.
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang nama, jumlah, dan
fungsi macam-macam benda pada buku Bahasa Inggris When English
Bell Rings. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik positif dan penguatan bentuk lisan dan tulisan
terhadap keberhasilan siswa. 2.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, 5.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.
memberikan penguatan dan penyimpulan 3.
Guru memotivasi siswa yang belum berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran dikelas.
Penutup ± 10 menit 1. Guru memberikan penjelasan berdasarkan kesalahan siswa dalam merespon isi
bacaan. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang ingin bertanya sebelum
kelas ditutup. 3. Guru memberikan kesimpulan berkaitan tentang materi yang diajarkan.
IX. Sumber
Slide yang berkaitan dengan materi guru yang membuat
Workbook
Teacher book ‘When English Rings Bell” for Grade VII Junior High
School
X. Penilaian
1. Jenis
: Kuis dan tugas individu
2. Bentuk
: Pertanyaan lisan dan tertulis Table 1
Indikator Pencapaian dan Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen Soal Mengidentifikasi berbagai
informasi tentang nama, jumlah, dan fungsi macam-
macam benda Tes Lisan
Kuis Jawaban
Singkat Mention the
classification of things based on its
function
Merespon berbagai informasi tentang nama, jumlah, dan
fungsi macam-macam benda Tes Tulis
Completion the words
Fill in the blank
Tangerang Selatan, 12 Januari 2015 Mengetahui,
Guru Mapel Bahasa Inggris Peneliti
Siti Romlah, S.Pd Febria Afia Rahmah
Appendix 8 RENCANA PROSES PEMBELAJARAN RPP
SMP : SMP Islam RUHAMA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
KelasSemester : VII 2 Control Class
Tahun Ajaran : 20142015
Materi Pokok : Menyatakan dan menanyakan nama, jumlah, dan
fungsi macam-macam benda Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
I. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
II. Kompetensi dasar
KD 1 : Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2 :
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman 2.2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman 2.3.
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama dan cinta damai dalam melaksanakan komunikasi fungsional
KD 3 :
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama, jumlah, dan fungsi macam-
macam benda yang berhubungan dengan kehidupan peserta didik sehari- hari sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4 :
4.1. Mengklasifikasi secara lisan dan tulisan untuk menyatakan dan
Kategori