27
komputer tablet, smartboard, e-book reader, dan MP3 player biasanya hanya dibahas sepintas pada mata kuliah ATI 1 pada sub topik perkembangan dan penggunaan
perangkat keras komputer. Katerogi terakhir, ke empat, mengenai produk-produk yang berhubungan dengan
otomasi perpustakaan. Pada kategori ini kurang lebih hampir 50 terdapat dalam mata kuliah otomasi perpustakaan. Pembahasan yang secara langsung tertulis dalam salabus
di antaranya: sistem perpustakaan terintegrasi, alat penelususan, managemen peminjaman antar perpustakaan, perencanaan teknologi perpustakaan, dan proposal
otomasi perpustakaan. Selain itu, secara sepintas dibahas juga dalam mata kuliah ATI 1 dan 2.
Lebih jauh lagi, jika ditelusuri lewat beberapa mata kuliah yang lain, beberapa di antaranya ada beberapa variabel kompetensi yang secara tertulis diberikan sebagai topik
pembahasan yang berkenaan dengan kompetensi TI ini. Di antaranya terdapat dalam mata kuliah Sistem Simpan dan Temu Kembali Informasi, Sistem Jaringan dan Kerja
sama Perpustakaan, serta beberapa mata kuliah lainnya yang pada dasarnya dapat memasukan kompetensi TI secara terintegrasi dalam pokok-pokok pembahasannya.
B. Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan PKL
Dalam kurikulum Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Adab dan Humaniora UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, pelaksanaan praktek kerja lapangan PKL merupakan
salah satu mata kuliah yang “wajib” diikuti oleh mahasiswa dengan bobot 2 sks. Melalui kegiatan ini para mahasiswa dapat mengimplementasikan pengetahuan dan
keterampilan yang sudah dimiliki dalam kegiatan nyata. Selain itu, mereka juga diharapkan dapat memberi mengevaluasi kegiatan perpustakaan dan dapat
mengembangkan pengetahuan teoritis.
28
Kegiatan ini diarahkan kepada pelaksanaan program atau kegiatan-kegiatan praktis yang terkait dengan:
1. Disiplin ilmu perpustakaan, dokumentasi dan informasi; 2. Teknik operasional profesi di bidang perpustakaan, dokumentasi dan informasi;
3. Pengelolaan, manajemen, dan administrasi layanan pusdokinfo; 4. Pemecahan masalah yang ditemui secara akademis;
5. Membangkitkan kemampuan kerja mahasiswa secara tim. Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini, antara lain: 1 memfasilitasi
terwujudnya 4 pilar tujuan pembelajaran learning to know, learning to do, learning to be, leaerning to live together ; 2 mendorong pengembangan kerja sama dan jaringan
perpustakaan dengan sesama pusdokinfo, PEMDA, LSM, lembagaorganisasi donor pengembangan sistem nasional perpustakaan sesuai dengan UU no, 43 tahun 2007
tentang perpustakaan. Berangkat dari tujuan di atas, maka pelaksanaan PKL untuk mahasiswa Jurusan
Ilmu Perpustakaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ini dapat dilakukan pada semua jenis perpustakaan, yakni Perpustakaan Umum, Perpsutakaan Perguruan Tinggi,
Perpustakaan Khusus, Perpustakaan Sekolah, Perpsutakaan Nasional atau Lembaga lain yang sejenis seperti pusat layanan dokumentasi dan pusat layanan informasi.
Kegitan PKL untuk periode tahun ajar 20122013 diikuti oleh 75 mahasiswa yang duduk di semester VI, dan 11 mahasiswa yang duduk pada semester VII dan
IX.Dalam hal penelitian ini, penulis telah membatasi bahwa perolehan data dibatasi pada mahasiswa yang duduk di semester VI.
Kegiatan PKL mahasiswa semester VIdilaksanakan di beberapa tempat seperti digambarkan dalam tabel 4.2. Berdasarkan data yang ada pada tabel tersebut, lebih
dari setengahnya atau sekitar 61,8 42 mahasiswa pelaksanaan PKL berada di
29
perpustakaan khusus. Kemudian sekitar 23,5 atau 16 mahasiswa melaksanakannya di perpustakaan perguruan tinggi, dan sisanya 14,7 10 mahasiswa melaksanakannya
di perpustakaan umum.
Tabel 4.2 Tempat Pelakasanaan PKL Berdasarkan
Sumber: Data Primer Hasil Olah , 2013.
Secara umum, dari data yang diperoleh di atas menunjukan bahwa sebagian besar perpustakaan tempat mahasiswa melaksanakan PKL adalah perpustakaan khusus yang
ada di bawah naungan pemerintah baik itu yang sifatnya departemen maupun non- departemen yang notabene rata-rata sudah cukup mapan dalam pengelolaannya,
terutama dalam penerapan teknologi informasi dalam tata kelolanya. Dengan demikian, penelitian yang dilakukan ini bisa dijadikan landasan untuk menggambarkan kondisi
riil penerapan teknologi informasi di perpustakaan yang ada di Indonesia.
C. Deskripsi Penerapan Kompetensi TI di Tempat PKL
