Tabel. 4.2.4 Orang Tua mengikutsertakan siswa dalam bimbel di luar sekolah.
10. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
16 8
21 -
35.55 17.77
46.66 -
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua mengikutsertakan siswa dalam bimbel di luar sekolah.. Hal ini dapat dilihat pada tingginya jawaban siswa
pada alternatif jawaban selalu 35.55, sering 17.77, kadang-kadang 46.66, dan tidak pernah 0. Jadi lebih banyak orang tua yang tidak mengikutsertakan
anaknya dalam bimbel di luar sekolah.
Tabel. 4.2.5 Orang Tua memberikan teguran kepada siswa jika apabila
mendapatkan nilai yang kurang baik.
11. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
16 10
19 -
35.55 22.22
42.22 -
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua memberikan teguran kepada siswa jika apabila mendapatkan nilai yang kurang baik.. Hal ini dapat
dilihat pada tingginya jawaban siswa pada alternatif jawaban selalu 35.55, sering 22.22, kadang-kadang 42.22, dan tidak pernah 0. Jadi orang tua lebih
banya yang tidak memberikan teguran kepada anaknya apabila mendapat nilai yang kurang baik.
Tabel. 4.2.6 Orang Tua memberikan anda hadiah apabila mendapat prestasi di
sekolah.
12. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
22 11
12 -
48.88 24.44
26.66 -
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua memberikan anda hadiah apabila mendapat prestasi di sekolah.. Hal ini dapat dilihat pada tingginya
jawaban siswa pada alternatif jawaban selalu 48.88, sering 24.44, kadang- kadang 26.66, dan tidak pernah 0. Jadi lebih banyak orang tua yang perhatian
kepada siswa dengan memberikan hadiah jika siswa mendapat prestasi disekolah.
Tabel. 4.2.7 Orang Tua memberikan dorongan apabila mengalami masalah dalam
belajar.
13. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
36 6
3 -
80 13.3
6.66 -
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua memberikan dorongan apabila mengalami masalah dalam belajar.. Hal ini dapat dilihat pada tingginya
jawaban siswa pada alternatif jawaban selalu 80, sering 13.3, kadang-kadang 6.66, dan tidak pernah 0. Jadi lebih banyak orang tua yang Perhatian kepada
anaknya dengan memberikan dorongan kepada siswa jika mengalami kesulitan dalam belajar.
Tabel. 4.2.8 Orang Tua memfasilitasi dalam belajar siswa.
14. Alternatif Jawaban
Frekunsi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
15 14
12 4
33.33 31.11
26.66 8.88
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua memfasilitasi dalam belajar siswa.. Hal ini dapat dilihat pada tingginya jawaban siswa pada alternatif
jawaban selalu 33.33, sering 31.11, kadang-kadang 26.66, dan tidak pernah 8.88. Jadi lebih banyak orang tua yang memfasilitasi siswa dalam belajar.
Tabel. 4.2.9 Orang Tua bersikap peduli kepada siswa yang memiliki perilaku
kurang baik di sekolah.
15. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
17 12
9 7
37.77 26.66
20 15.55
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua bersikap peduli kepada siswa yang memiliki perilaku kurang baik di sekolah.. Hal ini dapat dilihat pada
tingginya jawaban siswa pada alternatif jawaban selalu 37.77, sering 26.66, kadang-kadang 20, dan tidak pernah 15.55. Jadi lebih banyak orang tua yang
bersikap peduli atau perhatian kepada siswa yang memiliki perilaku kurang baik disekolah.
Selanjutnya untuk mengetahui peranan orang tua di MTs Hidayatul Umam Cinere Depok, penulis menggunakan skala norma peranan orang tua yang terdapat
pada bab III. Langkah-langkah yang penulis lakukan untuk menentukan tingkat Kecerdasan
Spiritual Siswa MTs hidayatul Umam Cinere Depok adalah sebagai berikut: a.
Menjumlahkan semua skor skala likert mengenai Kecerdasan Spiritual Siswa di mana jawaban angket masing-masing diberikan bobot nilai dari
setiap responden. b.
Mencari nilai rata-rata mean dari standar deviasi. c.
Menentukan tingkat Peranan Orang tua dari skala norma peranan orang tua di MTs Hidayatul Umam Cinere Depok yang terdapat dalam Bab III.
Untuk lebih jelasnya langkah-langkah yang dilakukan oleh penulis dapat dilihat seperti di bawah ini:
Tabel. 4.3 Skor Skala Likert peranan orang Tua di MTs Hidayatul Umam
Cinere Depok Variabel X Responden Jumlah
Skor Kuadrat
1 51
2601 2
48 2304
3 51
2601 4
44 1936
5 49
2401 6
55 3025
7 48
2304 8
41 1681
9 56
3136 10
52 2704
11 58
3364 12
55 3025
13 46
2116
14 44
1936 15
46 2116
16 42
1764 17
56 3136
18 41
1681 19
45 2025
20 53
2809 21
54 2916
22 50
2500 23
39 1521
24 45
2025 25
41 1681
26 41
1681 27
44 1936
28 45
2025 29
45 2025
30 40
1600 31
50 2500
32 58
3364 33
52 2704
34 42
1764 35
39 1521
36 55
3025 37
46 2116
38 50
2500 39
45 2025
40 48
2304 41
41 1681
42 51
2601 43
46 2116
44 44
1936
45 47
2209 N = 45
∑ X = 2139 ∑ X
2
= 102941
Dari data tersebut dapat diketahui tingkat Kecerdasan Spiritual Siswa MTs Hidayatul Umam Cinere Depok sebagai berikut:
Mx = ∑X = 2139 = 47,533
N 45 Jadi nilai rata-rata mean tabel yang didapat dari aspek skala Peranan Orang
Tua adalah 47,533 dan jika dikonsultasikan pada skala peranan Orang tua yang terdapat dalam Bab III, maka peranan Orang tua MTs Hidayatul Umam Cinere
Depok dapat dikategorikan rendah.
2. Variabel Terikat Motivasi Belajar Siswa
Data mengenai Motivasi Belajar Siswa yang menjadi variabel Y merupakan data yang diperoleh langsung dari pengisian instrumen penelitian yang berbentuk
skala likert yang disebarkan kepada siswa sebagai responden dengan 15 pertanyaan.
Tabel. 4.4 Kehadiran di sekolah
No.
Saya hadir di sekolah sebelum bel masuk berbunyi 1.
Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 9
11 24
1 20
24.44 53.33
2.22 Jumlah
45 100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa . siswa hadir di sekolah sebelum bel masuk berbunyi. Hal ini dapat dilihat pada tingginya jawaban siswa pada
alternatif jawaban selalu 20, sering 24.44, kadang-kadang 26.66, dan tidak
pernah 2.22. Jadi lebih banyak siswa yang datang terlambat datang ke sekolah dapat dilihat dari jawaban kadang
– kadang 26.66. Jadi lebih banyak siswa yang tidak tepat waktu masuk ke sekolah.
Tabel. 4.5 Mengikuti KBM di sekolah
Saya mengikuti pelajaran di sekolah sampai jam pelajaran berakhir
2. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak Pernah
15 4
23 3
33.33 8.88
51.11 6.66
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa . siswa mengikuti KBM sampai jam pelajaran berakhir. Hal ini dapat dilihat pada tingginya jawaban siswa pada
alternatif jawaban selalu 33.33, sering8.88, kadang-kadang 51.11, dan tidak pernah 6.66. Jadi lebih banyak siswa yang tidak mengikuti pelajaran sampai jam
terakhir.
Tabel. 4.6 Belajar di rumah
Saya belajar di rumah agar prestasi belajar saya lebih baik lagi. 3.
Alternatif Jawaban Frekunsi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 38
6 1
- 84.44
13.33 2.22
- Jumlah
45 100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa belajar di rumah agar prestasi belajar siswa lebih baik lagi.. Kebanyakan siswa menjawab kadang-kadang sesuai
dengan jawaban siswa yang menjawab selalu 84.44, sering 13.33, kadang- kadang 2.22 dan tidak pernah 0. Lebih banyak siswa yang belajar dirumah
untuk memperoleh prestasi belajar yang baik.
Tabel. 4.7 Sikap terhadap kesulitan
No. Saya merasa tertantang untuk mengerjakan tugas yang sulit
4. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
26 11
8 -
57.77 24.44
17.77 -
Jumlah 45
100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa merasa tertantang untuk mengerjakan pekerjaan yang sulit. Kebanyakan siswa menjawab selalu 57.77,
sering 24.44, kadang-kadang 17.77 dan tidak pernah 0. Lebih banyak siswa yang merasa tertantang untuk mengerjakan tugas yang sulit.
Tabel. 4.8 Usaha mengatasi kesulitan
Saya mengajak teman untuk berdiskusi jika menemukan kesulitan dalam belajar.
5. Alternatif Jawaban
Frekunsi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
12 17
16 -
26.66 37.77
35.55 -
Jumlah 45
100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa mengajak teman untuk berdiskusi jika menemukan kesulitan dalam belajar. Kebanyakan siswa menjawab
selalu 26.66, sering 37.77, kadang-kadang 35.55 dan tidak pernah 0. Lebih banyak siswa yang aktif dalam belajar denagn mengajak temannya diskusi
jika menemukan kesulitan dalam belajar. Tabel. 4.9
Kebiasaan dalam mengikuti pelajaran
Saya memperhatikan pelajaran yang diberikan guru dengan baik 6.
Alternatif Jawaban Frekunsi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 1
6 29
9 2.22
13.33 64.44
20 Jumlah
45 100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa memperhatikan pelajaran yang diberikan guru dengan baik. Kebanyakan siswa menjawab selalu 2.22,
sering 13.33, kadang-kadang 64.44 dan tidak pernah 20. Jadi lebih banyak siswa yang tidak memperhatikan pelajaran yang diberikan guru dengan baik.
Tabel. 4.10 Semangat dalam mengikuti KBM
Saya bersemangat memperhatikan guru mengajar. 7.
Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah 26
11 8
- 57.77
24.44 17.77
- Jumlah
45 100
Pada tabel no. 7 di atas menunjukkan bahwa yang menjawab selalu 57.77, sering 24.44 , kadang-kadang 17.77, dan tidak pernah 0. Lebih banyak
siswa yang memperhatikan guru mengajar dalam kegiatan belajar mengajar
disekolah.
Tabel. 4.11 Keinginan untuk berprestasi
No. Saya ingin berprestasi yang lebih baik dari sebelumnya.
8. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
- 1
17 27
- 2.22
37.77 60
Jumlah 45
100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa ingin berprestasi yang lebih baik dari sebelumnya. Kebanyakan siswa menjawab selalu 0, sering 2.22,
kadang-kadang 37.77 dan tidak pernah 60. Jadi lebih banyak siswa yang tidak ingin berprestasi yang lebih baik dari sebelumnya.
Tabel. 4.12 Kualisifikasi hasil
. Saya telah puas terhadap prestasi, jika nilainya tidak ada yang
merah 9.
Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah 1
4 11
29 2.22
8.88 24.44
64.44 Jumlah
45 100
Pada tabel no. 9 di atas menunjukkan bahwa yang menjawab selalu 2.22, sering 8.88 , kadang-kadang 24.44, dan tidak pernah 64.44. Jadi lebih
banyak siswa yang merasa tidak puas jika nilainya tidak ada yang merah.
Tabel. 4.13 Penyelesaian tugasPR
Saya berusaha mengerjakan tugas dengan usaha sendiri. 10.
Alternatif Jawaban Frekuensi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak Pernah 14
10 17
4 31.11
22.22 37.77
8.88
Jumlah 45
100
Dari tabel tersebut dapat diketahui bahwa siswa berusaha mengerjakan tugas dengan usaha sendiri. Kebanyakan siswa menjawab selalu 31.11, sering
22.22, kadang-kadang 37.77 dan tidak pernah 8.88. Jadi lebih banyak siswa yang berusaha mengerjakan tugas dengan usaha sendiri.
Tabel. 4.14 Adanya Pemberian Penghargaan dalam Proses Belajar
Pujian dari guru membuat saya bersemangat untuk belajar 11.
Alternatif Jawaban Frekunsi
Prosentase Selalu
Sering Kadang-kadang
Tidak pernah 30
8 7
- 66.66
17.77 15.55
- Jumlah
45 100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa Pujian dari guru membuat siswa bersemangat untuk belajar. Kebanyakan siswa menjawab selalu 66.66, sering
17.77, kadang-kadang 15.55 dan tidak pernah 0. Jadi siswa lebih bersemangat jika mendapatkan pujian dari guru.
