Sedangkan untuk variable motivasi belajar siswa item yang valid adalah nomor 1,3,5,6,8,9,10,11,13,14,15,16,18,19,20. Sisanya sebanyak 5 butir pertanyaan yang
tidak valid. Selanjutnya penulis menyusun kembalai instrument yang digunakan sehingga
kisi-kisi instrument sesudah di validasi adalah sebagai berikut :
Tabel 3.3 Kisi
– kisi instrumen sesudah di Validasi Peranan Orang Tua No
Variabel Dimensi
Indikator No. Soal Jumlah
01 Peranan orang
tua -Peningkatan
motivasi belajar siswa
-orang tua harus mendorong,
menggerakan, dan mengarahkan
kegiatan belajar
anak. -orang
tua memberikan
informasi tentang anaknya
untuk membantu
menentukan minat,
kemampuan, kebutuhan
dan 1,2,3,
4,7
8,10, 11,12,
13, 5
5
perkembangan anak berbakat.
-orang tua berperan serta
dalam menumbuh kembangkan
motivasi belajar
anak.
15,16,17, 18,19,
5
Table.3.4 Kisi
– kisi instrumen sesudah di Validasi Peningkatan Motivasi Belajar Siswa
No Variabel
Dimensi Indikator
No. Soal Jumlah
1 Motivasi belajar siswa Motivasi
intrinsik -Ketekunan
dalam belajar -Ulet
dalam menghadapi
kesulitan -Minat
dan ketajaman
perhatian dalam belajar
-Kehadiran di sekolah -Mengikuti PBM di kelas
-Belajar di rumah -sikap terhadap Kesulitan
-Usaha
menghadapi kesulitan
-kebiasaan dalam mengikuti 1
3 5
6 8
9 10
1 1
1 1
1 1
1
-Berprestasi dalam belajar
-Mandiri dalam belajar
Pelajaran -Semanagat
dalam mengikuti PBM
-Keinginan untuk
berprestasi -Kualisifikasi hasil
-Penyelesaian tugasPR 11
13
14 1
1 1
Motivasi ekstrinsik
-Adanya pemberian
penghargaan dalam proses belajar
-Adanya lingkungan yang kondusif
untuk belajar
dengan baik. -Memiliki harapan dan cita-
cita masa depan. -Adanya figure guru yang
kompten dan
menarik dalam mengajar.
-Adanya alatmedia yang mencukupi
kebutuhan siswa dalam belajar.
15
16
18
19 20
1 1
1 1
1
H. T
e k
nik Pengolahan dan Analisis Data
1. Teknik Pengolahan Data
Setelah dengan lengkap dari lapangan, tahap berikutnya adalah tahap analisis data. Untuk mengolah data penulis menggunakan langkah-langkah sebagai
berikut: a.
Editing, yaitu memeriksa kelengkapan dan pengisisan angket yang berhasil dikumpulkan.
b. Skoring, yaitu memberikan nilai pada setiap jawaban angket. Untuk
menetahui hubungan peranan orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di MTs. Hidayatul Umam Cinere, penulis mendapatkan data dengan
menggunakan angket berbentuk skala yang berisi 30 butir pernyataan dan pertanyaan dengan 4 alternatif jawaban. Selanjutnya pernyataan dan
pertanyaan pada angket tersebut diberi skor sebagai berikut:
Table.3.5 Penetapan skor untuk skala motivasi belajar siswa
Pernyataan Positif
Negatif Selalu
4 1
Sering 3
2 Kadang-kadang
2 3
Tidak Pernah 1
4
Table .3.6 Penetapan skor untuk skala peranan orang tua
Pilihan jawaban
Selalu Sering
Kadang- kadang
Tidak Pernah
SKOR 4
3 2
1
2. Teknik Analisis Data
a. Untuk menganalisis hubungan antara dua variable, digunakan teknik analisis
korelasi dengan
rumus Product
Moment yaitu:
Ket: = Angka indeks korelasi “r” Product Moment
= Jumlah skor dalam sebaran X motivasi belajar = Jumlah skor dalam sebaran Y peranan orang tua
= Jumlah hasil kali skor X dengan skor Y =Jumlah skor yang dikuadratkan dalam sebaran X
= Jumlah skor yang dikuadratkan dalam sebaran Y N =Banyaknya subjek
b. Memberikan interprestasi
yaitu : Memberikan interprestasi sederhana dengan cara mencocokan hasil
perhitungan dengan indeks korelasi “r” Product Moment seperti dibawah ini :
Besarnya “r”
Product Moment Interprestasi
0.00-0.20 Antara variable X dan vriabel Y memang terdapat korelasi
akan tetapi korelasi itu sangat lemah atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan dianggap tidak ada korelasi
antara variable X dan Variabel Y 0.20-0.40
Antara variable X dan variable Y terdapat korelasi yang
lemah dan rendah 0.40-0.70
Antara variable X dan variable Y terdapat korelasi yang sedang dan cukup
0.70-0.90 Antara variable X dan variable Y terdapat korelasi yang kuat
dan tinggi 0.90-1.00
Antara variable X dan variable Y terdapat korelasi yang sangat tinggi
Setelah diberikan interprestasi terhadap angka korelasi “r” indeks product moment maka prosedur selanjutnya secara berturut-turut adalah sebagai berikut :
1. Merumuskan atau membuat hipotesa alternative Ha dan hipotesa nihil atau
hipotesa nol Ho 2.
Menguji kebenaran atau kepalsuan dari hipotesa yang telah diajukan dengan cara membandingkan besarnya “r” yang telah diperoleh dalam proses
perhitungan atau “r” observasi ro dengan besarnya “r” yang tercantum dalam table nilai “r” product moment rt, dengan terlebih dahulu mencari
derajat bebasnya db atau degrees of freedmnya d yang rumusnya sebagai berikut :
Df=N-nr
Df = degrees of freedom N = Number of cases
Nr = banyaknya variable yang dikorelasikan
Setelah hasilnya d icocokan dengan pedoman nilai koefisien kolerasi “r”
product moment baik pada taraf signifikansi 5 ataupun taraf signifikansi 1 kemudian dibuat kesimpulan apakah terdapat korelasi positif yang signifikan atau
tidak. Untuk lebih memudahkan pemberian inte
rprestasi angka indeks kolerasi “r” product moment maka prosedurnya adalah sebagai berikut:
KD= KD=
kontribusi variable
X terhadap
variable = koefisien korelasi variable X dan variabel Y
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Variabel Bebas Peranan Orang tua
Data mengenai peranan orang tua yang menjadi variabel X merupakan data yang diperoleh langsung dari pengisian instrumen penelitian yang berbentuk skala
likert yang disebarkan kepada siswa sebagai responden yang mengamati Peranan Orang tua dengan 15 pertanyaan.
Tabel. 4.1 Orang tua bersikap peduli kepada siswa yang memiliki perilaku yang baik di
sekolah.
1. Alternatif Jawaban
Frekuensi Prosentase
Selalu Sering
Kadang-kadang Tidak pernah
22 9
12 2
48.88 20
26.66 4.44
Jumlah 45
100
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa Orang Tua bersikap peduli kepada siswa yang memiliki perilaku yang baik di sekolah. Hal ini dapat dilihat pada
tingginya jawaban siswa pada alternatif jawaban selalu 48.88, sering 20, kadang-kadang 26.66, dan tidak pernah 4.44. Jadi orang tua bersikap peduli
terhadap siswa yang memiliki prilaku baik di sekolah.
37
Tabel.4.1.1 Orang tua bersikap acuh tak acuh kepada siswa yang mengalami
