1. Home
  2. Bisnis

Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

1.2 Identifikasi Masalah

Dari berbagai uraian latar belakang masalah, maka dapat diidentifikasi masalah-masalah yang terdapat dalam penyelenggaraan pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang sebagai berikut : 1. Kelompok Bermain Bunga Bangsa menggunakan rumah tempat tinggal untuk pelaksanaan pembelajaran. 2. Pendidik Kelompok Bermain Bunga Bangsa yang berpendidikan S1 atau D IV sangat terbatas. 3. Terbatasnya ruangan sehingga tidak dapat membuka sentra pembelajaran secara permanen. 4. Lokasi Kelompok Bermain Bunga Bangsa berada di perumahan yang padat penduduk dan sangat heterogen. 5. Masih terbatasnya penelitian tentang bagaimana penerapan pendekatan pembelajaran BCCT oleh lembaga PAUD non formal di lapangan.

1.3 Rumusan Masalah

Dari identifikasi masalah tersebut di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini adalah dapat dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimana persiapan pembelajaran dengan pendekatan BCCT yang dilakukan oleh Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang ? 2. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan BCCT yang diterapkan pada Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang ? 3. Bagaimana evaluasi pembelajaran dengan pendekatan BCCT yang dilakukan pada Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang ? 4. Apa saja kekuatan dan kelemahan dalam menerapkan pembelajaran pendekatan BCCT pada Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang dan bagaimana cara mengatasi hambatan-hambatan tersebut ? 5. Bagaimana mengembangkan pendekatan pembelajaran BCCT dan Developmentally Appropriate Practice DAP ?

1.4 Tujuan Penelitian

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui : 1. persiapan pembelajaran yang dilakukan Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang dengan pendekatan BCCT; 2. pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang dengan pendekatan BCCT; 3. evaluasi pembelajaran yang dilakukan Kelompok Bermain Bunga Bangsa Semarang dengan pendekatan BCCT; 4. kekuatan dan kelemahan serta hambatan yang dihadapi dalam melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan BCCT. 5. pengembangan pendekatan pembelajaran BCCT dan Developmentally Appropriate Practice DAP

1.5 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS ANAK YANG SEKOLAH DI TK YANG MENERAPKAN METODE BCCT (BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME)DENGAN YANG TIDAK MENERAPKAN METODE BCCT

1 4 20

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) DI PUSAT PAUD FIRDAUS INTERNATIONAL PRESCHOOL BANJARNEGARA

15 303 296

PENERAPAN METODE BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PADA ANAK USIA DINI Penerapan metode beyond center and circle time untuk meningkatkan kemandirian pada anak usia dini.

0 5 20

PENGELOLAAN BEYOND CENTER AND CIRCLE TIME DALAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI DI Pengelolaan Beyond Center And Circle Time (BCCT) Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Kelompok Bermain LPI Hidayatullah Banyumanik Semarang.

0 0 16

Pengelolaan Beyond Center And Circle Time (BCCT) Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Kelompok Bermain LPI Hidayatullah Banyumanik Pengelolaan Beyond Center And Circle Time (BCCT) Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini di Kelompok Bermain LPI Hidayatullah Ba

1 1 21

IMPLEMENTASI PENDEKATAN BCCT BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME DALAM MENGEMBANGKAN KECERDASAN JAMAK (MULTIPLE INTELLIGENCES) ANAK USIA DINI.

3 5 42

UPAYA TUTOR DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI SENTRA BALOK DENGAN PENDEKATAN BEYOND CENTRE AND CIRCLE TIME (BCCT.

0 0 61

EVALUASI PENERAPAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) PADA PEMBELAJARAN KELOMPOK B DI TK AN-NUUR SLEMAN.

2 43 230

Kemampuan Mengajar Guru Paud Nonformal Mekar Sari dalam Menerapkan BCCT (BEYOND CENTERS and CIRCLES TIME)

0 0 10

PENGARUH PEMBELAJARAN PENDEKATAN BEYOND CENTERS AND CIRCLE TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK ANANDA PASURUAN LAMPUNG SELATAN - Raden Intan Repository

0 3 139