tanpa teladan model membaca dan menulis dari orang tua anak tidak memiliki alasan untuk berfikir bahwa itu membaca dan menulis sesuatu
yang harus mereka lakukan. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa setiap sentra mengajarkan
anak untuk mengenal angka dan huruf. Pembelajaran untuk mengenal huruf ini dapat melalui nyanyian atau menggunakan masing-masing
anak. Pada pijakan pengalaman saat main, pada dasarnya pendidik
melakukan kegiatan-kegiatan yang disarankan di pedoman yaitu mengamati anak dan membuat catatan, membantu anak, memberi
dukungan, memberi contoh cara main, dan juga mengumpulkan hasil kerja anak. Akan tetapi waktu yang disediakan di pijakan ini terkadang
hanya sedikit, sehingga anak-anak merasa tidak puas. Pada pijakan ini minimal waktu yang mestinya disediakan adalah 1 jam.
5.3 Evaluasi Pembelajaran
Berdasarkan paparan hasil penelitian, evaluasi pembelajaran di Kelompok Bermain Bunga Bangsa sudah sesuai dengan pedoman evaluasi kemajuan
perkembangan anak. Evaluasi dilakukan dengan observasi kegiatan serta portofolio atau hasil karya anak. Dari hasil evaluasi tersebut selanjutnya pendidik
membuat catatan-catatan hasil perkembangan yang telah dicapai anak, dan dimanfaatkan sebagai bahan pertimbangan dalam merencanakan kegiatan
pembelajaran selanjutnya. Adapun aspek-aspek perkembangan yang dievaluasi meliputi : perkembangan moral dan nilai agama, fisik motorik kasar dan halus,
bahasa, kognitif, sosial emosional dan seni. Setelah melakukan proses evaluasi
tersebut pendidik membuat rencana pembelajaran untuk individu atau kelompok dan berkomunikasi dengan orang tua. Selain itu dapat memberikan layanan
khusus atau intervensi bagi anak yang membutuhkannya serta meningkatkan keberhasilan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Laporan hasil evaluasi berupa laporan perkembangan anak dalam bentuk deskripsiuraian singkat tentang perkembangan anak yang telah dicapai pada
setiap pertemuan yang dilaporkan kepada orang tua secara berkala. Hasil evaluasi perkembangan dilaporkan kepada orangtua dalam bentuk laporan
Perkembangan Anak pada setiap akhir semester. Adapun hal-hal yang dilaporkan antara lain : perkembangan kemampuan anak dalam hal moral dan
nilai-nilai agama, fisik, berbahasa, kognitif, sosial emosional dan seni.
5.4 Hambatan dan Cara Mengatasinya
Hambatan yang muncul dalam penerapan BCCT di Kelompok Bermain Bunga Bangsa adalah : 1 kesulitan dalam menyiapkan alat-alat main ; 2
pendidik harus terus belajar, berlatih dan kreatif ; 3 kelengkapan sarana dan prasarana merupakan hal penting.
Kesulitan dalam menyiapkan alat tersebut terkait dengan sarana dan prasarana di Kelompok Bermain Bunga Bangsa terutama jumlah ruangan yang
terbatas. Kesulitan tersebut telah diatasi antara lain dengan memanfaatkan tempat-tempat yang ada untuk pelaksanaan pembelajaran, sehingga sentra-sentra
yang dibuat tidak mengharuskan di ruangan yang permanen. Pendidik merupakan komponen utama dalam proses pembelajaran,
sehingga upaya untuk meningkatkan pemahaman pengetahuan dan pengalaman pendidik tentang BCCT terus dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada
pendidik untuk mengikuti pelatihan-pelatihan atau magang, dan pengadaan buku-buku sebagai bahan referensi.
5.5 Pendekatan BCCT dan
