4.5 Pijakan Pengalaman Setelah Main
Kegiatan yang dilakukan pada pijakan setelah main yaitu membereskan mainan. Pendidik mengingatkan anak-anak untuk membantu membereskan
mainan yang sudah digunakan. Anak-anak dan pendidik kemudian kembali duduk melingkar dan kemudian bertanya kepada anak-anak secara bergiliran
tentang apa saja yang sudah mereka mainkan. Seperti pada hasil observasi berikut.
”Pendidik bertanya pada anak-anak, Tadi teman-teman bermain apa.....? kemudian pendidik bertanya pada masing-masing anak tentang pengalaman
main yang telah dilakukan. Anak anak merespon dengan jawaban sesuai dengan pengalaman masing-masing”. Obs. BB.hbs.main
Selain itu pendidik juga mengadakan evaluasi tentang perkembangan, teman
main dan kesan anak tentang permainan yang telah dilakukan. Waktu yang dibutuhkan untuk pijakan setelah main bervariasi pada setiap sentra.
a. Makan Bekal Anak-anak tidak membawa bekal makanan dari rumah, tetapi sekolah
menyediakan makan siang untuk mereka. Kegiatan ini berlangsung selama 15 menit sampai dengan 20 menit, dan
dilaksanakan di ruang makan. Anak-anak sudah disediakan makanan dalam piring yang berisi nasi, sayuran dan lauk. Setelah anak-anak duduk dengan
rapi kemudian pendidik membagikan makanan, setelah semua anak mendapatkan bagian selanjutnya pendidik memimpin untuk melakukan doa
sebelum makan. Doa ini terkadang menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa Inggris. Kegiatan makan bersama berakhir pada pukul 09.20. setelah
makan bersama selesai maka dilanjutkan dengan kegiatan penutup. Pada
kegiatan penutup ini pendidik menyampaikan pesan-pesan yang akan dilakukan anak ketika di jalan, dan sampai di rumah. Pesan-pesan tersebut
diucapkan semua anak dan pendidik secara bersama-sama.
Gb.15 Kegiatan anak makan bersama
b. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan observasi kegiatan anak dengan
memperhatikan aspek-aspek yang akan dikembangkan berdasarkan perencanaan pembelajaran. Observasi dilakukan di setiap sentra dengan
memperhatikan tahapan perkembangan anak. Aspek-aspek yang diamati meliputi penilaian umum dan hasil perkembangan di setiap sentra. Penilaian
umum mencakup aspek sosial emosi, disiplin, moral dan sikap beragama, jasmani dan keterampilan hidup. Evaluasi juga dilakukan dengan observasi
terhadap materi perkembangan anak di setiap sentra.
4.6 Kekuatan dan Hambatan serta Cara Mengatasinya
Kategori