2.2.1 Perencanaan Pembelajaran
Proses pembelajaran merupakan aktivitas terencana yang disusun guru agar siswa
mampu belajar dan mencapai kompetensi yang diharapkan. Jika guru akan melaksanakan pembelajaran, terlebih dahulu guru tersebut harus mempersiapkan
perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran ini nantinya akan digunakan sebagai alat pemandu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
Suatu perencanaan harus dimulai dari penetapan tujuan yang akan dicapai melalui analisis kebutuhan serta dokumen yang lengkap, kemudian menetapkan langkah-
langkah yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut. Ketika kita merencanakan, maka pola pikir kita diarahkan bagaimana agar tujuan itu dapat
dicapai secara efektif dan efesien Sanjaya, 2009: 23 Ely 1979, mengatakan bahwa perencanaan itu pada dasarnya adalah suatu proses
dan cara berfikir yang dapat membantu menciptakan hasil yang diharapkan. Sejalan dengan pendapat tersebut, Kaufman 1972 memandang bahwa
perencanaan itu adalah sebagai suatu proses untuk menetapkan “ke mana harus pergi” dan bagaimana untuk sampai ke “tempat” itu dengan cara yang paling
efektif dan efesien. Menetapkan “ke mana harus pergi” mengandung pengertian sama dengan merumuskan tujuan dan sasaran yang akan dituju, sedangkan
merumuskan “bagaimana agar sampai ketempat itu” berarti menyusun langkah- langkah yang dianggap efektif dalam rangka pencapaian tujuan. Sejalan dengan
pendapat tersebut juga, Terry 1993 mengungkapkan bahwa perencanaan itu pada dasarnya adalah penetapan pekerjaan yang harus dilaksanakan oleh kelompok
untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Sedangkan menurut Uno, pembelajaran memiliki hakikat perencanaan atau perancangan sebagai upaya
untuk membelajarkan siswa Husamah dan Setyaningrum, 2013: 34. Salah satu bentuk dari perencanaan pembelajaran yang dikerjakan oleh guru ialah dengan
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Pada kondisi dan situasi bagaimanapun serta apapun dan bagaimanapun kurikulumnya, guru harus tetap
membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP karena perencanaan merupakan pedoman pembelajaran Mulyasa, 2009: 156.
2.2.1.1 Pengertian RPP
RPP adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam
standar isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup rencana pembelajaran paling luas mencakup satu kompetensi dasar. RPP berfungsi sebagai acuan bagi guru
untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar kegiatan pembelajaran agar lebih terarah dan berjalan secara efektif dan efesien. Dengan kata lain RPP berperan
sebagai skenario proses pembelajaran. Oleh karena itu RPP hendaklah bersifat fleksibel dan memberi kemungkinan bagi guru untuk menyesuaikan dengan
respons siswa dalam proses pembelajaran sesungguhnya Kunandar, 2009: 262.
2.2.1.2 Komponen RPP
Komponen RPP terdiri atas beberapa elemen dasar sebagaimana diuraikan Permendikbud No. 65 Tahun 2014 dalam Abidin, 2014: 293.
a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan.
b. Identitas mata pelajaran atau temasubtema.
c. Kelassemester.
d. Materi pokok.
e. Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan
beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai.
f. Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
g. Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
h. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi.
i. Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai.
j. Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk
menyampaikan materi pelajaran. k.
Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan.
l. Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahap pendahuluan, inti,
dan penutup. m.
Penilaian pembelajaran.
2.2.1.3 Penyusunan RPP
Berikut diuraikan gambaran penyusunan RPP secara lengkap dan sistematis Abidin, 2014: 299-304.
Kategori