Metode Pembelajaran Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdasarkan Kurikulum 2013
Cara mengajar tradisional dan telah lama dijalankan dalam sejarah pendidikan adalah cara mengajar dengan ceramah.
2. Demonstrasi
Teknik demonstrasi
merupakan metode
penyajian pelajaran
dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi,
atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekadar tiruan Suliani, 2011: 16. Melalui demonstrasi, proses penerimaan peserta didik terhadap pelajaran akan
lebih berkesan secara mendalam. Peserta didik juga dapat mengamati dan memperhatikan apa yang diperlihatkan guru selama pelajaran berlangsung. Jadi,
dengan demonstrasi, peserta didik dapat aktif, dan memperoleh pengalaman langsung, serta dapat mengembangkan kecakapannya.
3. Diskusi
Teknik diskusi adalah teknik pembelajaran yang menghadapkan siswa pada suatu permasalahan Sulani, 2011: 18. Di dalam diskusi ini antara dua atau lebih
individu yang terlibat saling tukar menukar pengalaman, informasi, memecahkan masalah. Dan perlu diketahui bahwa diskusi bukanlah debat yang bersifat
mengadu argumentasi. 4.
Simulasi Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau berbuat seakan-
akan. Sebagai teknik mengajar, simulasi dapat diartikan cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan untuk memahami tentang
konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu Suliani, 2011: 22. Jenis-jenis
simulasi diantaranya Sosiodrama, Psikodrama, Role Playing, Pear Teaching, dan Simulasi Game.
5. Tugas dan Resitasi
Tugas dan resitasi tidak sama dengan pekerjaan rumah, tetapi lebih luas dari itu. Tugas dan resitasi merangsang anak untuk aktif belajar baik secara individu atau
kelompok. Teknik ini digunakan dengan tujuan agar peserta didik memiliki hasil belajar yang lebih mantap, karena siswa melaksanakan latihan-latihan selama
melakukan tugas. Tugas dan resitasi bisa dilaksanakan di rumah, di sekolah, dan tempat lainnya.
6. Tanya Jawab
Teknik tanya jawab adalah teknik mengajar yang memungkinkan terjadinya komunikasi langsung yang bersifat two way traffic sebab pada saat yang sama
terjadi dialog antara guru dan peserta didik Suliani, 2011: 26. Guru bertanya peserta didik menjawab dan peserta didik bertanya guru menjawab.
7. Kerja Kelompok
Teknik kerja kelompok atau bekerja dalam situasi kelompok mengandung pengertian bahwa peserta didik dalam satu kelas dipandang sebagai satuan
kelompok tersendiri ataupun dibagi atas kelompok-kelompok kecil sub-sub kelompok Suliani, 2011: 27.