3. Guru meminta siswa untuk menuliskan satu soal tentang materi pelajaran
yang sedang dipelajari dengan sumber dari kliping dan buku yang mereka punyai.
4. Guru meminta siswa mengimpulkan kartu indeks, kemudian mengacak kartu
indeks tersebut kemudian dan membagikan kepada setiap siswa. Guru memastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri.
5. Guru meminta mereka untuk membaca dalam hati soal dalam kartu indeks
tersebut kemudian menuliskan jawabannya. 6.
Guru meminta siswa secara sukarela untuk mempresentasikan kliping yang mereka punya dan membacakan soal dari kartu indeks dan menjawabnya.
7. Setelah jawaban diberikan, guru meminta siswa lainnya untuk menanggapi,
menambahkan atau menyanggah. 8.
Guru melanjutkan diskusi ini dengan menunjuk sukarelawan berikutnya.
1.3. TUJUAN PENELITIAN
Adapun tujuan umum penelitian ini adalah : Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PKn pada siswa kelas V SDN
Tugurejo 01. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah :
a. Meningkatkan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran
menggunakan metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media kliping.
b. Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran PKn menggunakan
metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media kliping. c.
Meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran menggunakan metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media kliping.
1.4. MANFAAT PENELITIAN
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoritis dan praktis, dari kedua manfaat tersebut dapat diuraikan sebagai berikut :
a.
Manfaat Teoritis
Secara teoritis hasil penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada perkembangan pembelajaran PKn serta menjadi bahan acuan
bagi penelitian sejenis. b.
Manfaat Praktis
1 Manfaat bagi guru
a Dapat dijadikan sebagai sarana untuk mengevaluasi terhadap
pembelajaran yang sudah berlangsung. b
Sebagai referensi bagi guru dalam meningkatkan pembelajaran PKn menggunakan metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media
kliping. c
Mengembangkan kurikulum di tingkat kelas, serta untuk mengembangkan dan melakukan inovasi pembelajaran.
d Membuat guru lebih kreatif dalam pelaksanaan proses pembelajaran,
yaitu dengan mengembangkan pembelajaran yang inovatif dengan menerapkan multi metode dan media.
2 Manfaat bagi siswa
a Meningkatkan aktifitas siswa dalam proses pembelajaran PKn.
b Melatih siswa untuk dapat memahami isi dari suatu bahan pelajaran yang
dapat menunjang keberhasilan siswa dalam belajar. c
Meningkatkan hasil belajar siswa. 3
Manfaat bagi sekolah a
Digunakan sebagai pertimbangan dalam memotivasi guru untuk melaksanakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan
menggunakan metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media kliping.
b Menumbuhkan kerja sama antar guru yang berdampak positif pada
kualitas pembelajaran di sekolah.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1. KERANGKA TEORI
2.1.1.
Pengertian Belajar
Belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil
pengalaman sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya Slameto, 2003:2. Belajar menurut Morgan dalam Suprijono, 2012:3 adalah perubahan perilaku
yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman. Sedangkan Gagne dalam Anni, 2009:82 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau
kecakapan manusia yang berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari proses pertumbuhan.
Menurut Winataputra 2004:2.3, terdapat tiga ciri utama dalam belajar, yaitu:
a. Proses
Belajar adalah proses mental dan emosional atau proses berfikir dan merasakan. Seseorang dikatakan belajar apabila fikiran dan perasaannya aktif.
Aktivitas fikiran dan perasaan itu sendiri tidak dapat diamati orang lain, akan tetapi teras oleh yang bersangkutan. Guru tidak bisa melihat aktivitas fikiran
dan perasaan siswa, yang dapat diamati adalah manifestasinya, yaitu kegiatan
