11. Mendengarkan penjelasan materi dari guruListening activity
12. Menyimpulkan materi dan menyusun ringkasan bersama guruoral activity,
mental activity, emotional activity, writing activity 13.
Mengerjakan evaluasimental activity, writing activity, emotional activity. Indikator
–indikator keterampilan guru dan aktivitas siswa di atas merupakan pedoman dalam mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dengan
menggunakan metode Everyone Is Teacher Here berbantuan media kliping. Dengan adanya indikator tersebut, maka perubahan peningkatan kualitas yang
diharapkan akan terlihat.
2.2. KAJIAN EMPIRIS
Penelitian ini juga didasarkan pada hasil penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh beberapa peneliti yang menggunakan metode Everyone Is Teacher
Here Berbantuan Media Kliping . Penelitian tersebut antara lain: Fricelia 2012 dalam penelitian berjudul
“Implementasi Metode Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Semua Bisa Jadi Guru Dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS 2 SMAN 10 Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengatasi permasalahan yang ada selama ini, termasuk dalam pembelajaran sejarah, diantaranya siswa cenderung merasa bosan jika belajar sejarah. Penelitian
ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus, setiap siklus mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik-teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini berupa observasi, wawancara dan
dokumentasi, dan teknik analisis data berupa analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian pada siklus I dengan menggunakan metode
pembelajaran Everyone Is A Teacher Here semua bisa jadi guru mengalami peningkatan prestasi siswa dengan nilai rata-rata pre-test 5,75 dan post-test 7,42
atau mengalami peningkatan sebesar 1,67. Pada siklus II, metode pembelajaran Everyone Is A Teacher Here semua bisa jadi guru dikolaborasikan dengan
modul dengan tujuan memberikan siswa bahan bacaan baru, dan pada siklus ini mengalami peningkatan prestasi dengan nilai rata-rata pre-test 5,89 dan post-test
8,28 atau mengalami peningkatan sebesar 2,39. Pada siklus III, metode pembelajaran Everyone Is A Teacher Here semua bisa jadi guru dikolaborasikan
dengan Guided Teaching Panduan Mengajar dan mengalami peningkatan prestasi dengan nilai rata-rata pre-test 5,60 dan post-test 8,96 atau mengalami
peningkatan sebesar 3,35. Jailani
2011 dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Metode Everyone is Teacher Here Dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
terhadap mata pelajaran Sosiologi kelas X- 7 SMA Negeri 1 Malang”. Tujuan
penelitian ini adalah menumbuhkan motivasi dan antusiasme dalam kegiatan belajar mengajar, khususnya pada mata pelajaran Sosiologi. Penelitian ini adalah
penelitian tindakan kelas yang menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan datanya menggunakan metode observasi, wawancara dan
dokumentasi yang dilakukan dengan menerapkan tiga siklus yang bisa dilihat dari keaktifan dan antusias siswa selama proses pembelajaran. Adapun rata-rata siswa
pada siklus I nilai rata-ratanya mencapai 51,5 , pada siklus II nilai rata-ratanya
lebih meningkat menjadi 74 dan pada siklus III nilai rata-rata kelasnya tersebut semakin meningkat menjadi 107,4. Sesuai dengan hasil penelitian yang telah
dilakukan, menunjukkan bahwa penerapan metode belajar Everyone Is Teacher Here dapat meningkatkan motivasi belajar terutama terhadap mata pelajaran
sosiologi kelas X-7 SMA Negeri 1 Malang. Arofah 2009 dalam pen
elitian yang berjudul “Optimalisasi Media Kliping Dan Teknik Kolaborasi Berpasangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa
Dalam Menulis Surat Resmi Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Pekuwon Juwana Pati Semester Ganjil Tahun 20082009”. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan kemampuan menulis surat resmi melalui penggunaan media kliping dan teknik kolaborasi berpasangan dalam pembelajaran menulis surat resmi pada
siswa kelas VI SD Negeri Pekuwon. Metode yang dilakukan adalah metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus dan masing-masing siklus
terdiri atas empat tahapan yaitu perencanaantindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi hasil pengamatan. Analisis data dilakukan
dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan nilai kondisi awal, nilai siklus pertama, siklus kedua, dan siklus ketiga. Berdasarkan
tindakan yang dilakukan dapat disimpulkan penggunaan media kliping dan teknik kolaborasi berpasangan dapat meningkatkan kemampuan menulis surat resmi
siswa kelas VI SD Negeri Pekuwon. Hasil rata-rata tes kemampuan menulis karangan pada kondisi awal 62,6. Pada siklus pertama 76,9, siklus kedua 84, dan
siklus ketiga 86,8.
Berdasarkan kajian empiris di atas, dapat diketahui bahwa penelitian tindakan kelas dalam mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dengan
menggunakan Everyone Is Teacher Here dan penelitian menggunakan media kliping sudah pernah dilakukan. Dengan adanya beberapa kajian empiris tersebut,
peneliti bermaksud memberikan wacana baru mengenai penggunaan metode Everyone Is Teacher Here dan media kliping untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran Pkn di kelas V SDN Tugurejo 01. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemecahan masalah yang muncul pada proses
pembelajaran dan dapat menjadi pelengkap bagi penelitian-penelitian sebelumnya.
2.3. KERANGKA BERPIKIR
