Komparasi Hasil Belajar Kimia Materi Pokok Ikatan Kimia Model Pembelajaran Kumon Question Cards

5

1.3 Penegasan Istilah

Penegasan istilah diperlukan untuk menghindari kesalahpahaman dalam menafsirkan istilah, maka peneliti menegaskan beberapa istilah yang dipakai dalam judul sebagai berikut:

1.3.1 Komparasi

Komparasi berarti perbandingan. Dalam penelitian komparasi peneliti berusaha mencari persamaan dan perbedaan suatu fenomena, selanjutnya mencari arti atau manfaat dari adanya persamaan dan perbedaan yang ada Arikunto,2002b:30. Penelitian komparatif adalah penelitian yang bersifat membandingkan harga parameter tertentu dari dua buah populasi. Pada penelitian ini yang akan dibandingkan adalah nilai rata-rata dari dua kelas yang diberi perlakuan berbeda.

1.3.2 Hasil Belajar

Menurut Kamus Umum Bahasa Indonesia hasil artinya akibat dari sesuatu yang diadakan, dijadikan oleh usaha atau pikiran. Sedangkan belajar berarti usaha supaya mendapat suatu kepandaian Poerwadarminta, 2002:348,108. Sehingga hasil belajar dapat diartikan sebagai sesuatu yang diperoleh setelah melalui proses pembelajaran.

1.3.3 Kimia

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari gejala-gejala alam, tetapi lebih mengkhususkan diri dalam mempelajari struktur, susunan, sifat, dan perubahan materi, serta energi yang menyertai perubahan materi Depdiknas, 2003:2. 6

1.3.4 Materi Pokok Ikatan Kimia

Materi pokok ikatan kimia adalah materi pokok yang membahas tentang penggabungan suatu atom dari unsur tertentu dengan atom lain baik dari unsur yang sama maupun dari unsur berbeda dalam rangka memperoleh kestabilan.

1.3.5 Model Pembelajaran Kumon

Model pembelajaran kumon adalah model pembelajaran dengan mengkaitkan antar konsep, keterampilan, kerja individual, dan menjaga suasana nyaman-menyenangkan. Pembelajarannya adalah: pemberian konsep, latihan, dan evaluasi Agus nggermanto : 2008, www. infoGue.com

1.3.6 Question Cards

Question cards adalah kartu yang berisi permasalahan berupa materi atau soal-soal latihan yang diselesaikan berkelompok. Siswa harus memasangkan soal dengan jawaban secara berkelompok Mulyani,2006:20. Pada penelitian ini diberikan latihan soal yang harus diselesaikan baik secara individu maupun kelompok, hal ini bertujuan agar setiap individu dalam mengerjakan latihan tidak bergantung pada individu yang lain. Latihan soal itu tidak harus memasangkan soal dengan jawaban tetapi bisa juga menjawab pertanyaan yang ada dalam kartu.

1.4 Tujuan Penelitian