Halaman soal sebelum direvisi belum disediakan tombol untuk kembali kehalaman menu, sebaiknya didalam soal diberikan tombol menu dan di halaman
soal setelah direvisi sudah disediakan tombol kembali.
4.2 Uji Coba Terbatas 4.2.1 Data Uji Coba Terbatas
Uji coba terbatas dilakukan setelah multimedia interaktif diuji oleh pakar materi dan pakar media. Uji coba terbatas diakukan pada siswa kelas V SD yang
berjumlah 10 siswa. Uji coba terbatas dilakukan pada tanggal 12 April 2016. Data yang diperoleh dari uji coba terbatas adalah angket respon siswa dan
hasil evaluasi siswa setelah menggunakan multimedia interaktif serta angket respon guru terhadap multimedia interaktif.
a. Data Angket Uji Coba Terbatas
Hasil dari angket respon siswa terdapat beberapa aspek diantaranya aspek tampilan dari multimedia interaktif, aspek materi yang disajikan dan aspek
kebermanfaatan multimedia
interaktif didalam
pembelajaran. Hasilnya
menunjukkan bahwa ketertarikan siswa pada tampilan multimedia interaktf, siswa sangat tertarik untuk menggunakan multimedia interaktif ini yang ditunjukkan
dengan banya k siswa yang menjawab “ya” pada angket, rata-rata pada aspek
tampilan sebesar 2. Materi yang disajikan dalam multimedia interaktif sangat baik karena mudah dipahami oleh siswa yang ditunjukkan dengan banyak siswa yang
menjawab “ya” pada angket respon siswa, rata-rata pada aspek materi sebesar 2 dan penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran matematika sangat
bermanfaat terbukti dengan ditunjukkannya banyak siswa yang menuliskan “ya” pada lembar respon siswa dan rata-rata pada aspek kebermanfaatan sebesar 1.88.
Hasil dari angket respon guru terhadap multimedia interaktif penggunaan multimedia interaktif pada pembelajaran matematika dapat mempermudah siswa
dalam memahami materi, dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa serta dapat memotivasi siswa namun dalam multimedia interaktif penyajian materi terlalu
banyak. Penggunaan multimedia interaktif sangat bagus ditunjukkan dengan rata- rata angket respon guru sebesar 4,5.
Respon yang ditunjukkan siswa dan guru saat menggunakan multimedia inetraktif dalam uji coba terbatas sangat baik. Dari aspek respon siswa, sebagian
besar siswa tertarik dalam menggunakan multimedia interaktif ini. Mereka sangat antusias dengan selalu memperhatikan multimedia dan materi yang disampaikan.
Dengan menggunakan komputer atau laptop didalam pembelajaran dapat melatih kerjasama siswa seperti mengajari temannya yang belum bisa menggunakan
komputer. Pada saat masalah ditampilkan banyak siswa yang saling berdiskusi dengan memberikan berbagai jawaban dan sangat bersemangat untuk
menyelesaikan masalah tersebut.
Gambar 4.17 Siswa Memperhatikan Materi Dalam Multimedia Interaktif Siswa sangat mudah menggunakan multimedia interaktif karena sebagian
besar diantara mereka tidak ada yang kebingungan dengan tombol-tombol yang tersedia didalam multimedia interaktif. Walaupun dalam kelompok dan guru
menyampaikan banyak materi tetapi siswa tidak bosan memperhatikan penjelasan guru sambil memperhatikan materi dalam multimedia interaktif, mereka tidak
sibuk sendiri ataupun bermain sendiri didalam kelas.
Gambar 4.18 Siswa Berdiskusi Untuk Menyelesaikan Masalah Yang Ada Dimultimedia Interaktif Pada Uji Coba Terbatas
Pasangan kelompok sungguh-sungguh berdiskusi bersama pasangannya dengan serius, mereka ingin tahu bagaimana cara untuk menyelesaikan masalah
yang terdapat dalam multimedia interaktif. Dalam diskusi tersebut mereka menemukan beberapa jawaban, dan dari beberapa jawaban yang mereka dapat
kemudian dibahas bersama untuk mendapat jawaban yang tepat Hasil angket respon guru terhadap penggunaan multimedia inetraktif didalam
pembelajaran sangat bagus terutama dalam pembelajaran matematika yang merupakan mata pelajaran abstrak. Dengan mengembangkan media berupa
multimedia interaktif yang menarik bagi siswa, siswa akan merasa senang dan tertarik untuk menggunakan multimedia interaktif ini. Dengan siswa tertarik
menggunakan multimedia interaktif ini siswa akan lebih mudah dalam memahami materi. Namun dalam materi bangun datar dalam penggunaan gambar sebaiknya
menggunakan animasi karena dengan menggunakan animasi siswa akan lebih mengerti dari pada menggunakan gambar.
Petunjuk-petunjuk yang terdapat didalam multimedia interaktif mudah digunakan sehingga siswa dan guru yang menggunakan tidak akan kesulitan saat
menggunakan multimedia interaktif itu sendiri karena didalam multimedia interaktif dilengkapi dengan petunjuk-petunjuk dan menggunakan kata-kata yang
mudah dipahami oleh siswa kelas V SD.
b. Nilai Tes Siswa
