Uji Multikolinearitas Uji Heteroskedastisitas

Tabel 3.8 Klasifikasi Deskriptif Persentase Pengaruh Motivasi dan Lingkungan 3.6.2. Uji Asumsi Klasik 3.6.2.1. Uji Normalitas Menurut Harir 1998 dalam Ghozali, 2009:36-37 “asumsi yang paling fundamental dalam analisis multivariable adalah normalitas, yang merupakan bentuk suatu distribusi data pada variabel matrik tunggal dalam menghasilkan distribusi normal ”. Untuk menguji asumsi normalitas digunakan uji statistik non-parametrik K-S Kolmogorov-Smirnov. Uji K-S dilakukan dengan membuat hipotesis. H0 : Data residual berdistribusi normal HA : Data residual tidak berdistribusi normal Untuk hasil hipotesis dihitung dengan menggunakan IBM SPSS 19. Kemudian melihat nilai K-SKolmogorov-Smirnov dan tingkat signifikansinya lebih dari 5.

3.6.2.2. Uji Multikolinearitas

“Uji multikolinearitas adalah uji yang bertujuan untuk menguji apakah dalam model regresi ditemukan adanya korelasi yang tinggi atau sempurna antar variabel independen ”Ghozali, 2009:25. Dengan menggunakan alat bantu IBM Interval Kriteria Pengaruh Motivasi Pengaruh Lingkungan 84 - 100 68 - 83 52 - 67 36 - 51 20 - 35 Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik Sangat tidak baik Sangat baik Baik Cukup baik Tidak baik Sangat tidak baik SPSS 19 akan diketahui nilai variance infaction factor VIF dan tolerance. Model regresi yang bebas multikolinearitas memiliki nilai VIF dibawah 10 dan nilai tolerance diatas 10. Deteksi lain dengan melihat korelasi antara variabel bebas, apabila masih di bawah 0,8 maka dapat disimpulkan tidak mengandung multikolinearitas.

3.6.2.3. Uji Heteroskedastisitas

“Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi tidak terjadi ketidaksamaan variance dan residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain ”Ghozali, 2009:125. Heteroskedastisitas menunjukan penyebaran variabel bebas, penyebaran yang acak menunjukan model regresi yang baik, artinya tidak terjadi heterokedastisitas. Uji heteroskedastisitas dilihat dari grafik plot antara nilai prediksi variabel terikat ZPRED dengan residualnya SRESID. Deteksi ada tidaknya heterokedastisitas dapat dilakukan dengan melihat ada tidaknya pola tertentu pada grafik scatteplot antara ZPRED dan SRESID dimana sumbu Y adalah Y yang telah diprediksi dan sumbu X adalah residual jika ada pola tertentu, seperti titik-titik yang ada membentuk pola teratur bergelombang, melebar kemudian menyempit maka mengidentifikasikan telah terjadi heterokedastisitas. Begitu sebaliknya, jika tidak ada pola yang jelas serta titik-titik menyebar di atas dan di bawah angka 0 Pada sumbu Y, maka tidak terjadi heterokedastisitas Ghozali, 2009:38-39. Untuk mendapatkan hasilnya dengan menggunakan alat batu IBM SPSS 19.

3.6.2.4. Uji Linieritas

Dokumen yang terkait

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA DIKLAT KEARSIPAN DI SMK PGRI 1 SEMARANG

1 2 107

PENGARUH DISIPLIN, FASILITAS, DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KECEPATAN MENGETIK MANUAL (Pada Siswa Kelas X SMK Negeri 2 Semarang Program Keahlian Administrasi Perkantoran)

0 6 143

PENGARUH METODE MENGAJAR CBSA DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN STENOGRAFI (Studi Kasus Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Hidayah Semarang)

0 9 149

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PERALATAN KANTOR PADA SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK COKROAMINOTO 1 BANJARNEGARA

0 10 103

PENGARUH IKLIM KELAS DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK PGRI 2 SALATIGA

7 67 173

PENGARUH MOTIVASI DAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA DIKLAT KORESPODENSI (Studi Kasus Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Widya PrajaUngaran)

0 6 99

Pengaruh Kemampuan Komunikasi Guru dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Melakukan Prosedur Administrasi Siswa Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK N 9 Semarang

0 12 134

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK PASUNDAN 3 BANDUNG.

0 0 57

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN METODE BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI (KKPI) SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK WIDYA PRAJA UNGARAN.

0 0 124

PENGARUH KONDISI SISWA DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK N 1 PENGASIH.

0 0 187