1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Tindakan LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN

Kerangka berpikir dalam penelitian ini digambarkan dalam tabel sebagai berikut.

2.4 Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kerangka berpikir di atas, hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah keterampilan menuliskarangan narasi pengalaman pribadi melalui media objek langsung pada siswa kelas V SD Negeri Kaliboyo II Kecamatan Tulis Kabupaten Batang meningkat dan perilaku siswa dalam pengajaran menulis karangan narasi pengalaman pribadi membaik Masalah Keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas V rendah Menggunakan media objek langsung Keterampilan menulis karangan narasi pengalaman pribadi siswa kelas V meningkat Indikator : Masih menggunakan pembelajaran yang teoritis sehingga siswa kurang termotivasi dalam pengajaran menulis karangan narasi. Dasar: Media objek langsung agar ide atau gagasan siswa agar lebih mudah dituangkan secara jelas, konkret, dan lengkap. Indikator: Siswa termotivasi dalam pengajaran menulis karangan narasi sehingga siswa mengalami peningkatan kualitas dalam menulis karangan narasi sesuai dengan kaidah penelitiannya.

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan malakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional Suyatno dalam Subyantoro 2007:6. Komponen yang dikaji dalam penelitian ini meliputi siswa kelas V, guru pengampu kelas V, materi pelajaran, hasil belajar, dan teknik pembelajaran. Penelitian tindakan kelas dilakukan dalam dua siklus, yaitu proses tindakan pada siklus I dan proses tindakan pada siklus II. Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Siklus I bertujuan agar mengetahui keterampilan menulis karangan narasi pengalaman pribadi siswa dalam tindakan awal penelitian. Siklus ini sekaligus dipakai sebagai refleksi untuk perencanaan siklus II, sedangkan siklus II bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis karangan narasi pengalaman pribadi siswa setelah dilakukan perbaikan-perbaikan terhadap pelaksanaan proses pembelajaran yang didasarkan pada refleksi siklus I. Pada siklus I, apabila terdapat permasalahan yang belum terselesaikan, maka dapat dilanjutkan pada siklus II. 46

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN KARANGAN NARASI BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Kemampuan Mengembangkan Karangan Narasi Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Harjowinangun Kecamatan Godong Kabu

0 2 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGEMBANGKAN KARANGAN NARASI BERDASARKAN PENGALAMAN PRIBADI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Kemampuan Mengembangkan Karangan Narasi Berdasarkan Pengalaman Pribadi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 2 Harjowinangun Kecamatan Godong Kabu

0 5 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Dengan Media Gambar Berseri Pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Kalangbancar Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan T

0 4 12

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Gambar Seri Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun A

1 2 18

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI TEKNIK MENERUSKAN CERITA SISWA KELAS V Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Teknik Meneruskan Cerita Siswa Kelas V SDN 02 Alastuwo Kabupaten Karanganyar Ta

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahu

0 1 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi Dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun

0 1 17

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA FILM KARTUN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA.

0 5 170

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MENGGUNAKAN MEDIA OBJEK LANGSUNG SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 NGERANGAN KECAMATAN BAYAT KABUPATEN KLATEN.

0 0 188

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRONGGANG KECAMATAN CANGKRINGAN KABUPATEN SLEMAN.

4 28 178