b. Proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran sentra, model
pembelajaran area dan model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman yang berisi berbagai variasi kegiatan bermain seraya belajar.
2. Model Pembelajaran Anak Usia Dini
Model pembelajaran ini adalah suatu desain atau rancangan yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang
memungkinkan anak berinteraksi dalam pembelajaran, sehingga terjadi perubahan atau perkembangan pada diri anak. Adapun komponen model pembelajaran
meliputi : konsep, tujuan pembelajaran, materi, langkah-langkah, prosedur, metode, alat, sumber belajar, dan teknik evaluasi.
Ada beberapa model pembelajaran yang dilaksanakan di PAUD, PG, dan TK diantaranya adalah:
1. Model pembelajaran kelompok
Model pembelajaran kelompok dengan kegiatan pengaman merupakan pola pembelajaran dimana anak-anak dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan kegiatan
yang berbeda-beda.
Anak-anak yang
sudah menyelesaikan tugasnya lebih cepat dari pada temannya dapat meneruskan
kegiatan dikelompok lain.
2. Model pembelajaran area
Dalam model pembelajaran area, anak didik diberi kesempatan untuk memilih melakukan kegiatan sendiri sesuai dengan minat mereka.
Pembelajaran dirancang untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan spesifik anak dan menghormati keragaman budaya yang menekankan pada prinsip:
- Pengalaman pembelajaran pribadi setiap anak
- Membantu anak membuat pilihan dan keputusan melalui aktivitas di dalam
area-area yang disiapkan -
Keterlibatan keluarga dalam proses pembelajaran
3. Model pembelajaran sentra
Pendekatan sentra dan lingkaran adalah pendekatan penyelenggaraan PAUD, TK,PG dan TPA yang berfokus pada anak yang dalam proses
pembelajarannya berpusat sentra bermain, namun dalam hal ini khusus bagi TPA berpusat sentra hafalan, pengawasan, pengayoman yang mana
pada setiap harinya mereka lebih banyak diajak mengaji, bernyanyi tentang lagu-lagu Arab. Ini dilakukan agar peserta didik TPA lebih banyak
mengenal huruf-huruf hijaiyah.
3. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran adalah cara yang dilakukan pendidik dalam membimbing peserta didik agar mencapai kompetensi yang ditetapkan. Metode
pembelajaran yang bisa digunakan di PAUD, TK, PG ‘Aisyiyah sebagai berikut: a.
Metode bercerita Metode bercerita adalah cara bertutur kata dan penyampaian cerita atau
memberikan penjelasan kepada anak secara lisan b.
Metode bercakap-cakap
43
Metode bercakap-cakap berupa kegiatan bercakap-cakap atau bertanya jawab antara anak dengan pendidik atau antara anak dengan anak.
Bercakap-cakap dapat dilaksanakan dalam bentuk 1 bercakap-cakap bebas, 2 bercakap-cakap menurut tema, dan 3 bercakap-cakap
berdasarkan gambar seri. Dalam bercakap-cakap bebas kegiatan tidak terikat pada tema, tetapi pada kemampuan yang diajarkan. Bercakap-
cakap menurut tema dilakukan berdasarkan tema tertentu. Bercakap- cakap berdasarkan gambar seri menggunakan gambar seri sebagai
bahan pembicaraan. c.
Metode Tanya jawab Metode Tanya jawab dilaksanakan dengan cara mengajukan pertanyaan
tertentu kepada anak. Metode ini digunakan untuk; 1 mengetahui pengetahuan dan pengalaman yang telah dimiliki anak, 2 memberi
kesempatan anak untuk bertanya, dan 3 mendorong keberanian anak untuk mengemukakan pendapat.
d. Metode berkaryawisata
43
Ibid, h. 29.
Metode berkaryawisata dilakukan dengan mengajak anak mengunjungi objek-objek yang sesuai dengan tema.
e. Metode demonstrasi
Metode demonstrasi dilakukan dengan cara mempertunjukkan atau memperagakan suatu cara atau suatu keterampilan. Tujuannya agar
anak memahami dan dapat melakukannya dengan benar, misalnya, mengupas buah, memotong rumput, menanam bunga, mencampur
warna, meniup balon kemudian melepaskannya, menggosok gigi, mencuci tangan dan lain-lain.
f. Metode sosiodrama atau bermain peran
Metode sosiodrama adalah cara memberikan pengalaman kepada anak melalui bermain peran, yakni anak diminta memainkan peran tertentu
dalam suatu permainan peran. Misalnya, bermain jual beli sayur-mayur, bermain menolong anak yang jatuh, bermain menyayangi keluarga, dan
lain-lain g.
Metode eksperimen Metode eksperimen adalah cara memberikan pengalaman kepada
peserta didik dalam mengadakan percobaan terhadap sesuatu dan mengamati akibatnya. Misalnya, menanam tanaman yang mudah
tumbuh Dengan biji cabe, tomat, kacang hijau, dengan batang singkong: dengan daun cocor bebek dan lain-lain.
h. Metode proyek
Metode proyek adalah metode yang memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan aktifitas belajar secara bertahap, dimana dari
tahapan awal sampai tahapan akhir yang merupakan satu kesatuan rangkaian kegiatan. Metode ini menggunakan alam sekitar dan kegiatan
sehari-hari yang sederhana untuk dilakukan oleh anak. i.
Metode pemberian tugas Metode pemberian tugas adalah metode yang digunakan untuk memberi
kesempatan kepada peserta didik melaksanakan tugas yang disiapkan oleh pendidik.
G. Peranan ‘Aisyiyah Dalam Bidang Panti Asuhan Dan Kepesantrenan
