4 menggunakan model pembelajaran tersebut, selain dituntut aktif berbicara siswa
juga dituntut untuk aktif dalam belajar sehingga materi yang dipelajari dapat terselesaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pembelajaran kooperatif
merupakan pembelajaran yang lebih banyak melibatkan interaksi siswa, baik antar siswa dengan siswa, siswa dengan guru maupun siswa dengan lingkungan
belajarnya. Terdapat banyak tipe dalam model pembelajaran kooperatif salah satunya adalah
jigsaw. Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah model pembelajaran yang dikembangkan agar dapat membangun kelas sebagai
komunitas belajar yang menghargai semua kemampuan siswa. Berdasarkan Latar belakang masalah yang ada, maka dilakukan
penelitian kependidikan dengan judul: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN INFORMASI KKPI SISWA
KELAS X TKJ 1 SMK NEGERI 1 KAYUAGUNG. Dengan penerapan model pembelajaran ini diharapkan siswa yang sebelumnya aktif tidak bermanfaat
maka dapat aktif dengan lebih bermakna baik untuk dirinya sendiri, guru, teman maupun lingkungan belajarnya.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka masalah-masalah yang ada
dapat diidentifikasikan sebagai berikut:
1. Metode mengajar yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran adalah
metode ceramah . yang dihitung kurang melibatkan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar, dan siswa menjadi pasif. 2.
Siswa aktif dalam berbicara namun tidak aktif dalam belajar, ketika guru menjelaskan materi mereka mengajukan pertanyaan kepada guru akan tetapi
5 hal yang mereka tanyakan adalah pertanyaan yang menyepelekan guru dan
kurang bermanfaat. 3.
Bosan mendengarkan guru berceramah menjelaskan materi, beberapa siswa ada yang mengobrol dengan teman disampingnya, ada siswa yang sibuk
bermain handphone.
4. Kurangnya kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat jika guru
mengajukan pertanyaan seputar materi yang disampaikan. 5.
Kurangnya Kemampuan bertanya siswa terhadap materi yang belum difahami.
6. Kurangnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Keterampilan
Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI sehingga mengakibatkan siswa cenderung menjadi pasif dalam belajar, kurang menghargai guru, dan
kurang memahami materi yang disampaikan. 7.
Tanggapan beberapa siswa tentang metode ceramah yang digunakan guru dalam mengajar, mereka merasa jenuh dan bosan dalam belajar karena guru
selalu ceramah dalam menyampaikan materi.
C. Batasan Masalah
Agar penelitian ini lebih efektif, efisien dan terarah maka diperlukan pembatasan masalah. Sesuai dengan identifikasi masalah yang telah
dikemukakan diatas maka fokus permasalahan pada penelitian ini adalah pada kurangnya keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Keterampilan Komputer
dan Pengelolaan Informasi KKPI sehingga mengakibatkan siswa cenderung menjadi pasif dalam belajar, kurang menghargai guru, dan kurang memahami
materi yang disampaikan. Ditambah lagi dengan tanggapan siswa yang menyatakan bahwa mereka merasa jenuh dengan metode ceramah yang selalu
6 digunakan guru dalam mengajar. Oleh karena itu perlu diterapkan metode
mengajar baru, dan dalam penelitian ini akan diterapkan model pembelajaran tipe
jigsaw yang bisa memacu keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran. Mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan
Informasi KKPI kelas X semester 2 genap terdiri dari beberapa kompetensi dasar, namun pada penelitian ini dibatasi pada kompetensi dasar
Mengoperasikan Software Presentasi.
D. Rumusan Masalah
