Hasil Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan Model Hasil Wawancara

118 baik, hal tersebut dikarenakan siswa memang aktif mengikuti pembelajaran yakni mengikuti kegiatan praktik. Pada siklus I hasil observasi keatifan siswa dalam terlibat aktif selama kegiatan pembelajaran mengalami penurunan, hal tersebut diarenakan sebagian siswa masih bingung belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pada siklus II hasil observasi keaktifan terlibat aktif selama kegiatan pembelajaran mengalami peningkatan, meskipun belum mencapai nilai sempurna namun telah mencapai target keberhasilan pembelajaran.

2. Hasil Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan Model

Pembelajaran Tipe Jigsaw Berdasarkan hasil pengisian angket respon siswa baik pada siklus I maupun pada siklus II, dapat diketahui bahwasannya respon siswa sangat baik sekali terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Hal tersebut dapat dibuktikan dari rata-rata yang diperoleh pada pengisian angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Pada siklus I hasil yang didapat menunjukkan nilai yang sangat baik, hasil pengisian angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw tiap aspek pernyataan sebesar 90,72 , dan tiap indikator keaktifan sebesar 90,76 . Pada siklus II hasil pengisian angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw yang didapat mengalami peningkatan, hasil tiap aspek pernyataan sebesar 91,33 , dan tiap indikator keaktifan sebesar 91,24 .

3. Hasil Wawancara

Hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi yakni Bapak Redi, SE. menunjukkan bahwa 119 penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat membuat siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas terutama aktif dalam berdiskusi dan presentasi. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa siswa yang dipilih secara acak dan dianggap mewakili, diketahui bahwa respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw sangat positif. Siswa merasa senang dan lebih tertantang dalam belajar menggunakan metode diskusi dan presentasi yang pada penelitian ini metode yang digunakan adalah model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa keaktifan belajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi siswa dalam kegiatan pembelajaran telah memenuhi target keberhasilan pembelajaran minimal yakni 75,00 . Hal ini menunjukkan bahwa telah terjadi peningkatan kualitas dalam proses kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Nana sudjana 2009:62 mengatakan bahwa salah satu keberhasilan proses belajar mengajar dilihat dari hasil yang dicapai oleh siswa yakni jumlah siswa yang dapat mencapai tujuan instruksional minimal 75 dari jumlah instruksional yang harus dicapai. Oleh karena itu dapat diartikan bahwa pembelajaran dikatakan berhasil dan berkualitas apabila seluruhnya atau setidak-tidaknya sebagian besar 75,00 peserta didik terlibat secara aktif, baik fisik, mental maupun sosial dalam proses pembelajaran disamping menunjukkan kegairahan belajar yang tinggi, semangat belajar yang besar dan rasa percaya diri. Penelitian yang dilakukan di SMK Negeri 1 Kayuagung berhasil menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keaktifan belajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih efektif 120 digunakan daripada model pembelajaran konvensional untuk melatih siswa melakukan kerjasama yang lebih baik dengan teman dan guru, melatih siswa untuk aktif berdiskusi, melatih siswa agar berani menyampaikan pendapat atau pengetahuannya di depan kelas, dan melatih siswa untuk belajar menghargai orang lain yang sedang menyampaikan pendapatnya. 121

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam 2 dua siklus pada penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: 1. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan keaktifan belajar Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Kayuagung. 2. Tanggapan siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI baik. B. Implikasi 1. Implikasi Teoritis Hasil penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini nantinya dapat digunakan untuk: a. Sumber acuan bagi peneliti lain yang akan mengadakan penelitian sejenis lebih lanjut. b. Sumbangan pemikiran bagi guru untuk mengembangkan variasi metode atau model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI. c. Menambah wawasan guru dalam meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran khususnya pada mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI.