12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
1. Tinjauan Tentang PAKEM
a. Definisi PAKEM
PAKEM Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan
yaitu pendekatan
pembelajaran yang
memungkinkan peserta didik melakukan kegiatan yang beragam untuk mengembangkan keterampilan, sikap, dan pemahaman
dengan penekanan kepada belajar sambil bekerja, sementara guru menggunakan berbagai sumber dan alat bantu belajar termasuk
pemanfaatan lingkungan supaya pembelajaran lebih menarik, menyenangkan, dan efektif Daryanto, 2009: 208-209. Pernyataan
tersebut juga diperjelas oleh Dasim Budimansyah, Suparlan, dan Danny Meirawan 2009: 70-71 yang menyatakan bahwa PAKEM
adalah singkatan dari pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses
pembelajaran guru harus menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga
peserta didik
aktif mengajukan
pertanyaan, mengemukakan gagasan, dan mencari data dan informasi yang
mereka perlukan
untuk memecahkan
masalah. Kreatif
dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa.
13 Efektif yaitu dimana siswa menguasai materi setelah proses
pembelajaran berlangsung. Menyenangkan adalah suasan belajar mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan
perhatiannya secara penuh pada belajar sehingga waktu curah perhatiannya tinggi.
Dari beberapa penjelasan yang dikemukakan oleh para ahli di atas disimpulkan bahwa dengan menerapkan PAKEM dalam
kegiatan belajar mengajar diharapkan siswa akan lebih mudah mengembangkan kemampuannya, komunikasiinteraksinya, serta
bekerja dalam menyelesaikan masalah. Selain itu dalam PAKEM, melatih siswa untuk selalu aktif dalam mengikuti proses
pembelajaran serta bertanggung jawab atas tugas yang diberikan baik secara individu maupun kelompok, sehingga kegiatan
pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan optimal. Selaras dengan pendapat yang dikemukakan Glasgow
dalam Jamal M a‟mur Asmani, 2012: 66 bahwa siswa aktif adalah
siswa yang bekerja keras untuk mengambil tanggung jawab lebih besar dalam proses belajarnya sendiri dan motivasi diri menjadi
suatu kekuatan besar yang dimiliki siswa. Selain Glasgow, seorang ahli seperti halnya Meyer dalam Jamal M
a‟mur Asmani, 2012: 67 juga berpendapat bahwa siswa yang aktif yaitu siswa yang
tidak hanya sekedar hadir di kelas, menghafalkan, dan akhirnya mengerjakan soal-soal di akhir pelajaran. Siswa harus terlibat aktif,
14 baik secara fisik maupun mental. Siswa semestinya juga aktif
melakukan praktik dalam proses pembelajaran.
b. Karakteristik PAKEM
Kategori