9
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Hasil belajar siswa khususnya kelas V di SD N 1 Pengasih pada mata
pelajaran matematika masih rendah. 2.
Keterlibatan siswa di dalam proses belajar mengajar matematika di kelas V SD N 1 Pengasih masih kurang, sehingga dapat menghambat kreasi
siswa dalam mengoptimalkan potensinya. 3.
Masih dijumpai beberapa siswa yang cenderung pasif dan bermain sendiri atau bermain dengan temannya daripada memperhatikan pelajaran
matematika. 4.
Metode pembelajaran matematika yang diterapkan oleh guru di SD N 1 Pengasih kurang bervariasi.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah peneliti uraikan di atas, maka peneliti akan memberikan pembatasan masalah pada nomor satu, dua
dan nomor empat, sebagai ruang lingkup dari penelitian ini yaitu “Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada materi Pecahan Pokok
Bahasan Perkalian Pecahan Melalui Penerapan Pendekatan PAKEM Siswa Kelas V Semester 2 tahun ajaran 20122013 di Sekolah Dasar Negeri 1
Pengasih, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon P rogo”
10
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah yang telah peneliti kemukakan di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini yaitu
“Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pecahan pokok bahasan perkalian pecahan menggunakan penerapan pendekatan
PAKEM siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Pengasih? ”
E. Tujuan Penelitian
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pecahan pokok bahasan perkalian pecahan
melalui penerapan pendekatan PAKEM siswa kelas V SD N 1 Pengasih, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulon Progo.
F. Manfaat Penelitian
Penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri 1 Pengasih, Kecamatan Pengasih, Kabupaten Kulonprogo ini memiliki beberapa manfaat antara lain:
1. Secara Praktis:
1 Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat menjadikan masukan bagi pihak sekolah dalam memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran,
sehingga dapat meningkatkan kualitas pendidikan.
11 2
Bagi Guru Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk
memperbaiki dan menyempurnakan proses belajar mengajar. 3
Bagi Peneliti Penelitian ini menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti.
4 Bagi Siswa
Melalui penelitian ini hasil belajar perkalian pecahan pada mata pelajaran matematika siswa dapat meningkat.
2. Secara Teoritis:
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan dan
pengetahuan mengenai upaya meningkatkan hasil belajar matematika
pada materi pecahan melalui penerapan pendekatan PAKEM.
b. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi atau acuan bagi
penelitian lain yang relevan.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori
Kategori