55
G. Teknik Analisis Data
Tujuan analisis data dalam penelitian tindakan kelas adalah untuk memperoleh bukti kepastian apakah terjadi perbaikan, peningkatan, atau
perubahan sebagaimana yang diharapkan. 1.
Analisis yang digunakan untuk mengetahui meningkat atau tidaknya hasil belajar siswa kelas V adalah statistik deskriptif kuantitatif, yaitu
dengan mencari rerata dari skor terendah sampai skor tertinggi, menghitung persentase ketuntasan belajar. Adapun rumus untuk
mencari rerata menurut Suharsimi Arikunto 2010: 284-285 adalah sebagai berikut:
Mean untuk mengetahui nilai rata-rata:
Mean =
∑x n
Keterangan: ∑ x
= jumlah nilai siswa x
= skor nilai siswa n
= jumlah siswa
2. Analisis yang digunakan untuk mengetahui peningkatan proses
pembelajaran adalah statistik deskriptif kualitatif yaitu dengan menjumlahkan skor observasi setiap siklus, menjumlahkan skor total
setiap siklus, data yang diperoleh dihitung dengan persentase, dan langkah terakhir adalah menentukan kriteria aktivitas guru dan siswa
berdasarkan tabel.
56 Menurut Suharsimi Arikunto 2010: 269 yaitu:
Tabel 5. Pedoman Konservasi Tingkat Aktivitas Guru dan Siswa
Tingkat aktivitas Kriteria
76 - 100 51 - 75
26 - 50 25
Sangat baik Baik
Cukup baik Kurang baik
H. Definisi Operasional Variabel Penelitian
Definisi dari variabel-variabel penelitian ini adalah : 1.
Hasil belajar matematika pada materi pecahan adalah nilai yang diperoleh siswa kelas V setelah mengikuti tes siklus I dan siklus II yang meliputi:
mengalikan pecahan biasa dengan pecahan biasa, mengalikan bilangan asli dengan pecahan biasa, mengalikan pecahan campuran dengan pecahan
campuran dan mengalikan bilangan asli dengan pecahan campuran. 2.
Pendekatan PAKEM adalah pendekatan pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan siswa dalam penelitian ini yaitu dengan melibatkan siswa
dalam kegiatan pembelajaran seperti siswa melakukan praktik langsung menggunakan media pembelajaran kertas dan benda-benda lain,
mengembangkan kreativitas semisal siswa bebas menggunakan media yang telah disediakan untuk dimanfaatkan dalam menemukan jawaban
sendiri secara terkonsrtuksi dari soal yang diberikan oleh guru, serta pembelajaran menjadi menyenangkan ditambah dengan hasil yang telah
dikerjakan siswa dipajang, sehingga pembelajaran berlangsung secara efektif karena siswa terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran dan
hasil belajar matematika siswa dapat meningkat.
57
I. Kriteria Keberhasilan Penelitian
Pedoman kriteria keberhasilan penelitian yang digunakan adalah pedoman kriteria keberhasilan pembelajaan Matematika SD Negeri 1
Pengasih yaitu sekurang-kurangnya 75 dari jumlah peserta didik mendapat nilai Standar Ketuntasan Belajar Minimum SKBM 7,00 dan nilai rata-rata
kelas telah mencapai minimum 7,00 maka penelitian dinyatakan berhasil. Sedangkan proses pembelajaran dikatakan berhasil apabila aktivitas
siswa mencapai minimal 76.
58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Kategori