1. Home
  2. Lainnya

Penerapan Metode Scramble dalam Meningkatkan Pemahaman

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 4 Jumlah Siswa Belum Tuntas 21 siswa 11 siswa 3 siswa Data peningkatan hasil nilai pemahaman siswa Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II diatas dapat diketahui melalui diagram sebagai berikut: Diagram 4.2 Peningkatan Hasil Nilai Pemahaman Siswa Rata-Rata Pemahaman dan Prosentase Ketuntasan Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Diagram 4.3 Peningkatan Hasil Nilai Pemahaman Siswa Jumlah Siswa Tuntas dan Belum Tuntas 20 40 60 80 100 Pra Siklus Siklus I Siklus II 62.19 75.73 84.23 19.23 57.69 88.46 Rata-Rata Pemahaman Prosentase Ketuntasan Siswa digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan penerapan metode Scramble pada siswa kelas III MI Bahrul Ulum Sukodono Sidoarjo dapat meningkatkan pemahaman siswa materi Tayamum mata pelajaran Fiqih. 5 10 15 20 25 Pra Siklus Siklus I Siklus II 5 15 23 21 11 3 Siswa Tuntas Siswa Belum Tuntas digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 85

BAB V PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus dengan menerapkan metode Scramble untuk meningkatkan pemahaman materi Tayamum mata pelajaran Fiqih pada siswa kelas III MI Bahrul Ulum Sidoarjo, dapat diambil simpulan sebagai berikut: 1. Penerapan metode Scramble pada pembelajaran siklus I dan siklus II memperoleh hasil yang berbeda. Perbedaan tersebut terlihat dari hasil observasi guru dan hasil observasi siswa. Hasil observasi guru pada siklus I dengan nilai 82,35 baik dan hasil observasi siswa pada siklus I dengan nilai 73,21 baik. Pada pembelajaran siklus II, penerapan metode Scramble yang dilakukan pada siswa kelas III MI Bahrul Ulum menunjukkan hasil yang lebih baik daripada siklus sebelumnya. Hasil observasi guru pada siklus II dengan nilai 91,17 sangat baik dan hasil observasi siswa pada siklus II dengan nilai 92,85 sangat baik. 2. Peningkatan Pemahaman Materi Tayamum Mata Pelajaran Fiqih

Dokumen yang terkait

Peningkatan pemahaman materi jenis-jenis pekerjaan mata pelajaran IPS melalui strategi Concept Sentence siswa kelas III MI Bahrul Ulum.

0 0 133

Peningkatan pemahaman materi alat pencernaan manusia mata pelajaran IPA melalui model Word Square siswa kelas V MI Bahrul Ulum Sidoarjo.

0 1 110

Peningkatan pemahaman mata pelajaran PKn materi harga diri melalui metode pair check pada siswa kelas III MI Ihyaul Ulum Canga’an Ujungpangkah Gresik.

0 0 144

Peningkatan pemahaman materi penggolongan makhluk hidup mata pelajaran IPA melalui strategi identitas korporat siswa kelas III MI Darussalam Sidoarjo.

0 0 119

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN PKN MATERI BANGGA BERBANGSA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARTIKULASI PADA SISWA KELAS III MI DARUL ULUM GEDONGAN SIDOARJO.

0 2 94

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PUASA RAMADHAN MATA PELAJARAN FIQIH MENGGUNAKAN STRATEGI JOYFUL LEARNING PADA SISWA KELAS III MI ISLAMIYAH TAMAN SIDOARJO.

0 0 107

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATERI PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH JEPANG MELALUI METODE PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS V MI NURUL ISLAM SUKODONO SIDOARJO.

0 0 93

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN IPS MATERI SEMANGAT KERJA MELALUI TEKNIK PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS III MI BAHRUL ‘ULUM BESUR SEKARAN LAMONGAN.

0 1 112

PENINGKATAN PEMAHAMAN MATA PELAJARAN FIQIH MATERI SHOLAT ID MELALUI METODE WORD SQUARE SISWA KELAS 4B MI AL ASYHAR GRESIK.

0 8 109

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI BELAJAR PQ4R SISWA KELAS III MI BAHRUL ULUM SAHLANIYAH KRIAN.

0 0 156