c. Bagaimana hubungan antara keterampilan guru dalam mengajar dengan
motivasi belajar siswa di MTs Serpong Tangerang Banten.
C. Tujuan Penelitian
Tujuan yang hendak dicapai dari peneliian ini adalah: a.
Untuk mengetahui sejauhmana keterampilan guru dalam mengajar yang berpengaruh dengan motivasi belajar siswa kelas II MTs Serpong
Tangerang Banten b.
Untuk mengetahui tentang ada tidaknya hubungan antara keterampilan guru dalam mengajar dengan motivasi belajar siswa kelas II di MTs
Serpong Tangerang Banten. c.
Untuk mengetahui seberapa besar hubungan keterampilan guru dalam mengajar dengan motivasi belajar siswa kelas II MTs Serpong Tngerang
Banten.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi: a.
Sekolah. Sebagai bahan masukan untuk memperbaiki keterampilan guru dalam mengajar di kelas.
b. Kepala Sekolah. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pemikiran dalam
memberikan bimbingan dan pembinaan terhadap guru dalam meningkatkan kemamampuan dan keterampilan mengajarnya.
c. Guru. Sebagai bahan masukan dan sumbangan pemikiran dalam usaha
meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru dalam proses belajar mengajar.
E. Sistematika Pembahasan
Dalam menyusun skripsi ini penulis membagi kedalam beberapa bab dan masing-masing bab mencakup beberapa sub yang berisi sebagai berikut:
BAB I : Pendahuluan yang terdiri dari, A. Latar Belakang Masalah, B.Pembatasan dan Perumusan Masalah, C. Tujuan Penelitian,
D.Manfaat Penelitian, dan E. Sistematika penulisan. BAB II : Kajian teoritis, terdiri dari: A. Tinjauan Pustaka meliputi pengertian
keterampilan guru, pengertian mengajar. B. Keterampilan mengajar. C. Pengertian motivasi belajar siswa. D. Faktor-faktor
yang mempengaruhi motivasi belajar meliputi faktor-faktor dari luar, faktor-faktor dari dalam.
BAB III : Metodologi penelitian yang terdiri dari: A. Tempat dan waktu penelitian. B. Populasi dan Sampel. C. Teknik pengumpulan data.
D. Variabel Penelitian. E. Teknik pengolahan dan analisa data. BAB IV : Hasil penelitian yang terdiri dari: A. Gambaran umum objek
penelitian. B. Deskripsi hasil penelitian. C. Deskripsi data. D. Analisa Data. E. Interpretasi data hasil penelitian.
BAB V : Bab ini merupakan bab penutup atau bab akhir dari penyusunan skripsi yang penulis susun. Bab lima ini penulis mengemukakan
kesimpulan dari seluruh hasil penelitian, dan saran-saran dalam rangka meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa di MTs
Serpong Tangerang Banten.
BAB II KAJIAN TEORITIS
A. TINJAUAN PUSTAKA
1. Pengertian Keterampilan Guru
Keterampilan ialah kegiatan yang berhubungan dengan urat-urat syaraf dan otot-otot neuromuscular yang lazimnya tampak dalam kegiatan jasmaniah seperti
menulis, mengetik, olah raga, dan sebagainya. Meskipun sifatnya motorik, namun keterampilan itu memerlukan koordinasi gerak yang teliti dan kesadaran yang tinggi.
Disamping itu menurut Ruber yang dikutip dari Muhibbin syah, M.Ed. dalam buku Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, keterampilan adalah
kemampuan melakukan pola-pola tingkah laku yang kompleks dan tersusun rapi secara mulus dan sesuai dengan keadaan untuk mencapai hasil tertentu.
9
Didalam kamus bahasa Arab dikenal dengan istilah
ةﺮهﺎ –
ةﺮﻬ
artinya yang mahir, yang pintar.
10
Dalam konteks pendidikan Islam, gurupendidik disebut juga Murabbi, Muallim, Muaddib. Murabbi orientasinya lebih mengarah pada pemeliharaan,
baik yang bersifat jasmani atau rohani. Muallim terfokus pada pemberian atau pemindahan ilmu pengetahuan dari seorang yang tahu kepada seorang yang
tidak tahu. Sedangkan Muaddib lebih luas dari istialah Muallim. Seperti sabda rasul:
د ﺄ ﻦ ﺣﺎﻓ ر دا
9
Muhibin Syah, M.Ed. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru, Bandung: PT Remaja RosdaKarya, 2002, Cet. Ke-7. h. 119
10
Prof. H. Mahmud Yunus, Kamus Arab Indonesia, Jakarta: Yayasan Penyelenggara PenterjemahPentafsiran Al-Quran, 1973, Cet. Ke-1. h. 431
