1. Home
  2. Lainnya

Prosedur penelitian METODOLOGI PENELITIAN

Nurchasanah,2016 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pengamatan dilakukan dua kali yaitu melalui tes awal dan tes akhir baik terhadap kelas eksperimen maupun kelas kontrol dengan bentuk dan jumlah soal yang sama untuk mengatahui kemampuan komunikasi matematis siswa pada kedua kelas tersebut. Uji tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam kemampuan komunikasi matematis pada kedua kelas tersebut, kemudian kelas eksperimen diberikan perlakuan yaitu dengan pembelajaran menggunakan pendekatan Brain Based Learning, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Tahap selanjutnya yaitu kedua kelas diberikan uji tes akhir untuk mengetahui peningkatan hasil kemampuan komunikasi matematis siswa terhadap materi yang telah dipelajari dengan perlakuan yang berbeda, baru setelah itu membandingkan hasil uji tes awal dan uji tes akhir antara kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk mengetahui perbedaannya. Adapun desain penelitian sesuai dengan yang terdapat dalam buku Sugiyono 2012, hlm. 116 digambarkan sebagai berikut : O 1 X O 2 O 3 O 4 Gambar 3.5 Desain Penelitian Keterangan : O 1 = tes awal kelas eksperimen O 2 = tes akhir kelas eksperimen X = perlakuan menggunakan BBL O 3 = tes awal kelas kontrol O 4 = tes akhir kelas kontrol

D. Prosedur penelitian

Nurchasanah,2016 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Untuk memudahkan peneliti dalam melaksanakan penelitian, diperlukan langkah-langkah penelitian yang jelas. Pada penelitian ini dikelompokkan dalam tiga tahapan utama, yakni tahap persiapan, tahap pelaksanaan, serta tahap pengolahan dan analisis data. Untuk lebih lengkapnya langkah-langkah penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:  Langkah yang pertama dalam penelitian ini adalah melakukan studi pendahuluan berupa literatur dan studi lapangan.  Dari studi literatur dan studi lapangan yang dilakukan maka peneliti menemukan masalah-masalah yang hendak dikaji.  Sebelum merumuskan desain penelitian, terlebih dahulu menentukan variabel-variabel penelitian. Variabel yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah : Variabel bebas yaitu pendekatan Brain Based Learning Variabel terikat yaitu kemampuan komunikasi matematis siswa  Menyusun media pembelajaran yang hendak digunakan dalam pembelajaran di kelas eksperimen dan kelas kontrol seperti membuat RPP, alat peraga, dan lain-lain. Menyusun instrumen penelitian berupa soal, lembar wawancara, dan angket skala sikap siswa untuk mengukur prestasi belajar matematika siswa. Kemudian mengkonsultasikan instrumen penelitian dengan guru kelas dan dosen pembimbing. Mengujicobakan instrumen yang telah di validitas oleh guru kelas dan dosen pembimbing. Mengadakan validitas instrumen penelitian.  Memberikan uji tes awal baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol.  Melaksanakan penelitian yaitu melakukan perlakuan terhadap kelas eksperimen dengan menggunakan pendekatan Brain Based Learning dan memberikan perlakuan kepada kelas kontrol dengan menggunakan pendekatan konvensional. Nurchasanah,2016 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu  Memberikan uji tes akhir atau postes kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Setelah postest dilakukan siswa pada kelas eksperimen diberikan diberikan angket skala sikap untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.  Mengumpulkan data-data setelah dilaksanakan penelitian.  Menganalisis hasil penelitian  Menyimpulkan hasil penelitian. Dibawah ini merupakan bagan langkah-langkah penelitian sebagai berikut: Perumusan Masalah Tes awal Pretes Penentuan variabel penelitian Menyusun instrumen penelitian, Uji coba dan validitas instrumen Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Brain Based Learning Tes akhir Postes Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konvensional Pengumpulan data Studi pendahuluan Nurchasanah,2016 PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA KONSEP LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.6 Langkah-langkah Penelitian

E. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

Sikap teologis pengurus MUI Kota Serang Banten terhadap agama-agama

0 11 85

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING (BBL) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA KONSEP DAUR AIR: Penelitian Eksperimen dikelas V SDN Umbul Tengah 1 Kecamatan Taktakan Kota Serang.

0 0 43

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN 2 Kota Serang Kecamatan Serang.

1 3 49

MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD: PTK di Kelas IV SDN Serang 8 Kecamatan Serang Kota Serang.

0 1 40

DESAIN DIDAKTIK KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS BUDAYA SERANG UNTUK MENGATASI LEARNING OBSTACLE SISWA PADA KONSEP MEMBANDINGKAN DAN MENGURUTKAN PECAHAN: Didactical Design Research Pada Kelas IV SD Negeri di Kota Sera

0 1 226

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V PADA KONSEP SIKLUS AIR: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VA dan VB SD Negeri Drangong 1 Kecamatan Taktakan Kota Serang.

1 7 36

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA KELAS IV SDNUMBUL KAPUK KECAMATAN TAKTAKAN KOTA SERANG.

0 11 37

PENGARUH METODE DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI KELAS III SEKOLAH DASAR: Penelitian Eksperimen Pada Materi luas Persegi dan Persegi Panjang diKelas III SD Negeri Ranca Tales Kec. Taktakan Kota Serang.

0 0 54

PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD:Penelitian Eksperimen Pada Materi Pecahan Biasa di Kelas IV SD Negeri Kubang Kec. Curug Kota Serang.

0 0 37

PENGARUH PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SD:Penelitian Eksperimen di Kelas V SD Negeri Cilaku Kecamatan Curug Kota Serang Tahun 2013.

0 0 39